心理百科

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艾森克人格问卷（EPQ）
艾森克人格问卷是由英国心理学家艾森克编制的一种自陈量表，是在《艾森克人格调查表》基础上发展而成。20世纪40年代末开始制定，1952年首次发表，1975年正式命名。有成人问卷和儿童问卷两种格式。包括四个分量表：内外倾向量表，情绪性量表，心理
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青少年心理适应性量表（APAS）
青少年心理适应性量表，包括四个分量表：身体育体育竞赛适应分量表、陌生情境与学习情境适应分量表、考试焦虑情境分量表和群体活动适应分量表。适合在9-21岁的青少年中使用，稳定性较强，项目较少，简便易行。
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瑞文标准推理测验（SPM）
瑞文标准推理测验，由英国心理学家瑞文于1938年创制，在世界各国沿用至今，用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。瑞文标准推理测验按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。
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社会支持评定量表（SSRS）
社会支持从性质上可分为两类，一类是客观的、可见的或实际的支持；另一类是主观的、体验到的情感上的支持。社会支持评定量表共有十个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）三个维度。
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生活事件量表（LES）
自20世纪30年代H.Selye提出应激的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对心身健康的影响引起广泛关注，使用“生活事件量表”的目的是对精神刺激进行定性和定量分析。LES属自评量表，填写者须仔细阅读和领会指导语，然后逐条一一过目。LE
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抑郁自评量表（SDS）
抑郁自评量表是测量个体是否抑郁的工具。是含有20个项目，分为4级评分的自评量表，原型是W.K.Zung编制的抑郁量表。若为正向评分题，依次评为1、2、3、4分；反向评分题则评为4、3、2、1。测验技术后，将各项分数相加再乘以1.25，得出标
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大学生压力量表
大学生压力量表是Holmes和Rahe的社会再适应量表的修订版。针对每个事件都给出了一个分值，用以表征一个人面对这种生活上的改变时所需的再适应的总量。将所选项目的生活变化单位相加，得出总分。分数等于或高于300的人存在健康风险。分数在150
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巴甫洛夫的狗
巴甫洛夫发现并开辟了一条通往认知学的道路，让研究人员研究动物如何学习时有一个最基本的认识。所有这些都要归功于流口水的狗狗。著名的心理学家巴甫洛夫用狗做了这样一个实验：每次给狗送食物以前打开红灯、响起铃声。巴甫洛夫，俄国生理学家。
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波波玩偶实验
波波玩偶实验是美国心理学家阿尔伯特·班杜拉于1961年进行的关于攻击性暴力行为研究的一个重要实验。波波玩偶是与儿童形体接近的一种充气玩具。波波玩偶实验对于班杜拉研究观察学习、创建其社会学习理论起了关键作用。在该实验中，班杜拉让斯坦福大学幼儿
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桑代克的饿猫实验
桑代克迷箱实验是指美国心理学家桑代克为研究动物的学习，即问题解决过程而进行的实验。桑代克用曲线图来表现猫咪学习的过程，随着猫咪尝试次数的增加，做出动作所用的时间逐渐减少，这叫做学习曲线。
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斯坦福监狱实验
斯坦福监狱实验是菲利普·津巴多教授做的实验。实验结果表现出：环境可以逐渐改变一个人的性格，而情境可以立刻改变一个人的行为。1971年夏天，斯坦福大学，心理学教授菲利普·津巴多和同事在大学地下室搭建了一个模拟的监狱，并且征集了24名心智正常身
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小艾伯特实验
小艾伯特实验是一个显示人类经典条件反射经验证据的实验。结果发现，在此起点，小艾伯特对这些物品均不感到恐惧。大约两个月后，当小艾伯特刚超过11个月大，华生和他的同事开始进行实验。因为小艾伯特有痴呆和发育残疾的迹象，不是正常儿童，这会影响实验的
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行为主义观点
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为和意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。行为主义产生于
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人本主义观点
人本主义是美国当代心理学主要流派之一，由美国心理学家马斯洛创立，现在的代表人物有罗杰斯。人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，也被称为心理学中的第三思潮。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出
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认知观点
认知理论，是关于有机体学习的内部加工过程，如信息、知识及经验的获得和记忆、达到顿悟、使观点和概念相互联系以及问题解决的各种心理学理论。持学习的认知观的理论家有德国格式塔学派的主要代表人物、瑞士的皮亚杰、美国的布鲁纳与奥苏伯尔。认知一致论强调
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社会文化观点
社会文化是与基层广大群众生产和生活实际紧密相连，由基层群众创造，具有地域、民族或群体特征，并对社会群体施加广泛影响的各种文化现象和文化活动的总称。
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生物学观点
生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。生物心理学是心理学研究的重要组成部分，它探讨的是心理活动的生物基础和脑的机制，研究行为与生物作用过
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心理动力学观点
心理动力学，又称精神动力学或精神分析学。根据心理动力学的观点，行为是由强大的内部力量驱使或激发的。之所以叫心理动力学，是因为该理论认为，行为的动力源于个体的心理世界。心理动力学的动机原则是由维也纳医生弗洛伊德在十九世纪末和二十世纪初最完整地
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格式塔学派
格式塔学派是心理学重要流派之一，其关键特征是整体性、具体化、组织性和恒常性，该学派主张人脑的运作原理是整体的。在研究方法上，格式塔学派也不够严谨，过分依赖现象学的方法，采用自然观察进行研究，在设计和实验中，人为因素过多，缺乏严格的控制条件和
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行为主义
行为主义是现代心理学的主要流派之一，诞生于20世纪早期，它一反传统心理学，主张心理学不应研究那些不可捉摸的意识，而应该去研究人的行为。于是新行为主义应运而生，新行为主义修正了华生的极端观点，他们指出刺激与行为之间存在着中间变量，即个体的心理
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机能主义心理学
机能主义心理学是19世纪末20世纪初出现在美国的心理流派，是美国第一个本土心理学流派。该学派主张意识是连续的整体，强调心理的适应机能，重视心理学的实际应用，并且主张把心理学的研究范围扩大到动物心理学、儿童心理学、教育心理学、变态心理学、差异
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内容心理学派
内容心理学派主张对人的直接经验进行研究。所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验到的，如感觉、知觉、情感等。冯特的内容心理理论观点，后来被他的学生铁钦纳带到美国，对构造主义心理学派的形成，产生了重大影响。
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认知心理学派
认知心理学，20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向。狭义相当于当代的信息加工心理学。认知心理学起始于20世纪50年代中期，60年代以后飞速发展，1967年正式形成。现代认知心理学的基本观点就是把人看成信息传递器和信息加工系
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日内瓦学派
日内瓦学派，当代儿童心理学和发展心理学中的主要派别。又称皮亚杰学派。为瑞士心理学家J.皮亚杰所创立。日内瓦学派的最初活动可追溯至皮亚杰1921年前后在巴黎比奈实验室工作期间所进行的关于儿童智力的研究。日内瓦学派研究人的认知活动，但不同于认知
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构造主义学派
构造主义心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现构造主义的机能心理学相对立。其主要代表是冯特和铁钦纳。构造主义学派主张心理学应以意识或意识经验为研究对象，心理学家的任务在于分析意识的内容，
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精神分析学派
精神分析学派是欧美现代心理学派别之一，也是广泛影响西方美学、文艺批评和社会学的流派之一。该学派亦称弗洛伊德主义。弗洛伊德认为，人的心理是由本我、自我和超我三层结构组成的。精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次
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人本主义学派
人本主义学派一般指人本主义心理派。人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的第三思潮。
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艾宾浩斯
心理学有一个长的过去，但却只有一个短的历史。他主要的成就是记忆实验心理学研究，并发现了艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯第一个把实验方法用于高级心理过程的研究，突破了实验方法只能应用于研究感知觉等低级心理过程的局限。艾宾浩斯错觉，是一种对实际大小知
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巴甫洛夫
著名的心理学家巴甫洛夫用狗做了这样一个实验：每次给狗送食物以前打开红灯、响起铃声。这个实验，发现了条件反射，对心理学的发展、特别是行为主义流派的发展起到了巨大的推动作用。
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班杜拉
相反，不能对事件施加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧冷漠和绝望-班杜拉。班杜拉是美国当代著名的心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。班杜拉的社会学习理论包含了观察学习，自我效能，行为适应与治疗等内容。班杜拉认
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