“百年大计，教育为本”，这句已经深入人心的话不仅体现了教育的重要性，也体现了国家对教育的重视。当然，重视教育不能仅凭一句口号，还必须要有实打实的真金白银的投入，这其中既要有家庭和社会层面的投入，更要有国家层面的投入。
4月27日，教育部在官网发布了2020年全国教育经费执行情况统计快报。快报显示，2020年全国教育经费总投入达到了53014亿元，其中国家财政性教育经费投入达到了42891亿元，比2019年的40049亿元增长了7.1％。2020年国内生产总值(GDP)为101.6万亿元，财政性教育经费占比达到了4.22％。
从数据上来说，这已经是国家财政性教育经费连续第9年占GDP的比例超过4％了。再换个角度来看，2020年国家财政性教育经费相比上年增长了7.1％，而2020年国内GDP的增长率也仅仅只有3％。从这些数据都可以看出国家对于教育的重视以及国家对教育的高投入。
意外的是，国家财政性教育经费投入占GDP比例已经连续9年超过4％，但是一线教师却没有明显感觉，甚至仍然觉得工资很低。这又是为什么呢？下面两点原因不容忽视。
第一、国家财政性教育经费占GDP的比例仍然偏低。
国内这一比例连续9年超过4％看似很高，但是最高的也仅仅是2012年的4.28％。而在国际上，这一比例的平均值为4.9％，其中发达国家更是达到了5.1％，欠发达国家则为4.1％，也就意味着国内的这一比例在国际上仅仅属于欠发达国家的水平，与发达国家还有很大的差距。
从上面的对比也可以看出，国内财政性教育经费占GDP的比例还有很大的提升空间，不少专家也提出了相关的建议。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇就表示，希望国内这一比例能够提升到4.5％到5％。
全国政协委员贺云翱在今年两会期间表示，美国教育支出占GDP的7％，建议国内将财政性教育经费占GDP的比例提升到5％到6％。
第二、教育经费中真正用到实处的有多少？
从一个一线教师的角度来说，国家的教育投入其实并不算少，但是真正用于提升教师待遇、改善学生学习环境的经费却并不多，更多的资金用于一些面子工程和为当地不合理的规划买单。
比如学校房子越修越漂亮，甚至一些学校可以用豪华来形容，但是却并不关心老师的待遇，也不关心学校的教学质量。因为房子修得好给人的直观感受就是重视程度高，政绩自然就好，而抓教学质量可能就是一个吃力不讨好的活。
再如，我们这儿下学期要开始乡村学校的合并了，某些学校为了不被合并在听到消息后就开始对校园进行改造，希望在上面下来检查时留下好的印象。但是如果最终还是被合并了呢？这些资金不就是浪费了吗？个人觉得这就是规划不合理造成的教育经费的浪费，浪费得越多，用在教师身上的自然就更少了，工资也就不可能高起来了。
虽然2020年全国教育经费超过了5万亿，财政性教育经费接近4.3万亿，但是如果不监督经费的使用，教师的工资还是很难真正提升。这也是国家投入高，教师觉得工资低的一个原因。