近日，教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求严控书面作业总量，明确规定中小学作业的时间：一二年级不得布置作业，小学高年级每天平均作业时间不能超过1小时，初中不得超过90分钟。
也许是巧合，与此同时，网络上合肥一名初二女学生作业做到凌晨3点的小视频在网络上引起热议。为此我也写了一篇小文章，对当前学生作业量多、低效的现象表达了自己的看法。文章在百家收到的反馈不多，但一天也收到了近80条评论，而在另一个平台，却引起了激烈的讨论，半天的时间里，评论数达到了约1300条。
在网友的评论中，多是家长和学生本人对当前学校作业多的“控诉”，也有一少部分网友表示作业做到凌晨3点是学生自身的问题，还有一部分网友对教育部发布的《通知》表达了担忧。
今天我想就《通知》能否执行，如何执行谈谈自己的看法，并分享一些自己是如何处理作业的做法，希望能抛砖引玉，让更多的人理性地为学生作业出谋划策。
虽然我认同当前学生作业过多的实事，但我对《通知》的执行并不看好
《关于加强义务教育学校作业管理的通知》被很多人认为是为保证学生睡眠时间的“睡眠令”，其实它是主管部门“减负令”的一部分。在去年我所写的一篇关于学生“减负”的文章中对我国主管部门下达的“减负令”做了一个梳理，从1955年国家下发的第一条“减负令”起，国家层面下达的“减负令”就达到了近20条之多，各地方的更是数不胜数。
可最后的结果呢？学生的负担是越减越重，到近年来更是不仅学生负担重了，家长们的负担也重了，家庭的教育投入也越来越多，教育焦虑在深度蔓延。
今天不在分析造成这些现象的原因，而是让我不得不联想到，这次的“睡眠令”会是一种什么结局？
其实这次“睡眠令”中所有的要求，在过去的“减负令”中都有，此次只能算是重申。“睡眠令”要想得到执行，真的不只是强行下发一纸文件的事，要想执行好，对学校、老师和家长都有非常高的要求。
对于学校而言，就得考虑如果管理教师的作业布置，如何组织教师研究怎样在不影响教学效果的前提下让老师把作业精减下来。甚至学校还得下决心斩断学生作业中可能的利益链。
对于老师们而言，既要抓学生成绩，又要减少作业量，这就对自己的课堂教学提出了更高的要求，要变布置作业为设计作业，让学生少练却能精练，而这些既考验教师能力，又消耗老师们大量的时间。
对于家长而言，就得真正认识到作业多，孩子学习负担重对其成长是不利的；要从片面追求孩子学习成绩的焦虑中走出来；要从培养孩子良好的作业习惯学习习惯着手，而不是学校减负而家庭还不断增负。
当然主管部门怎样监管也很考验智慧。在我上一篇文章中一位家长留言，当地已经开始就学生睡眠时间展开了调查，反应不味不快，但调查后呢？
以上这些问题解决了，我们的教育还有问题吗？还存在什么“教育内卷”“教育焦虑”？
作为一名初中数学教师，说说自己的做法，绝对真实，可以讨论
上一篇文章中我就简单地提到了自己对待作业的态度。作为一名初中数学教师，在我的教学生涯中从未让学生买过一本课外辅导资料。而也授过10多年初中物理的我，更是要求学生不要在课后花时间在物理学科上。
对于数学学科，我不仅是不让学生买课外资料，就是学校配发的一教一辅，我也并不要求所有学生都全部做完。对于基础好的同学，我要求他们的是做对自己有价值的题目，迅速能做的一带而过，要花较长时间思考的仔细地做；对于基础差的同学，做自己能做的。
也许此时就有人特别是老师质疑，现在孩子自觉性很差，这样的结果只会是大部分同学不做作业。当然这就得用其他方法来调节了。
在我的教学中，对于学生的知识巩固，我一般从两个方面着手。
一是向课堂要效率。我的课堂从不像有的老师那样满堂灌，我是学生能学的自己决不讲，学生能讲得让学生讲，作业是自己设计的，既关注学生的知识形成的过程，又通过精选题型让学生巩固知识，如每一个知识点的典型应用题目，预设学生在知识掌握上的易错点的题型等。课堂作业学生课堂完成，换一句话说，学生完成作业的过程就是他的课堂学习过程。
二是考试。由于我所在的学校是农村寄宿制学校，晚上学生上晚自习，那每周我的晚自习时间就是学生的考试时间。试题我也从不用成卷，而是自己根据学生的学习进度和情况设计制作。而考试才是我全面了解学生学习情况的手段。
回到刚才所说的防止学生故意不做作业的问题上，在自己全面了解每一位同学的学习情况后，他们该做什么作业，做多少作业，其实老师心中就有数了，再通过奖励性或惩罚性的方式让学生能较好地完成对他们有意义的作业或力所能及的作业。
退一步讲，还是有不自觉的同学，你就是让他们做再多的作业，他们只是为应付老师，又有什么意义？
当然受篇幅的影响（我可不想写篇长论文），在此只是粗略地说说自己的做法，对于作业，我在十多年前写过两篇文章，回头找找再发出来，算是对本文的补充吧。
对于物理学科。因为自己带物理是更早前的事了，当时我们初中物理每周有四节课。而我认为，初中物理每周两节课就可以完成教学任务，那剩下的两节课就完成能让学生在课堂上就完成对物理学科的学习。
当然有必要说一点，现在的物理学科，知识考察更灵活，必要的练习还是要的。
最后回应一位老师朋友的困惑，这位一定是一名班主任老师。他说他自己作业布置不多，但有学科老师布置很多作业，他又不能多说，怕老师不高兴。
曾经，我所带的班级也遇到过这样一名思品课的老师，当时他年龄比我大。作为思品课，他每上完一节课都会给学生发一套试卷让做，到了周末发的就更多了。说实在的，我并不认同思品课要做这么多作业，但对于一位负责的老师，我又不能提出反对。
怎么办呢？有一个周五，我故意制造了一次不经意，看到他在教室里发试卷，我对他说，您这么大年龄了还这样敬业，非常谢谢您。这样，以后你负责布置作业，我负责检查。他谦让了一会欣然接受了我的意见。
回头我就把思品作业精简了一大半，同学们当时是一片欢呼。此时我向同学们提出要求，要求他们思品课要认真学，每一次考试一定要考好，否则我就恢复思品老师的作业量，大家欣然同意。