幼儿园虽然属于学龄前阶段，但是对于小朋友们而言，幼儿园生活却是他们的人生中的一个极大的挑战。从此以后，他们所接触的对象不再局限于父母亲人，有了老师和同学的加入，孩子们身上的社会性得到了更好地实现。
在面对新环境的变化时，心智尚未发育成熟的孩子们很有可能会不大适应，于是每逢开学季，在幼儿园门口都能够看到哭天喊地的小家伙们在做最后的“挣扎”。
不过也有些“天使宝宝”不但不哭，而且还能愉快地和父母告别，这着实让父母在心里松了口气。不过，对于这种“不哭的孩子”，幼儿园老师反倒有些“害怕”起来。
萌娃上幼儿园没有哭，家长很开心，老师却很“担心”：在“憋大招”
柠柠3周岁半了，妈妈打算把女儿送去上幼儿园。在对比了几家幼儿园后，柠柠妈选了个离家最近的那一个，“如果孩子有情况，我赶去幼儿园也更方便一点。”显然，对于女儿上幼儿园这事，柠柠妈也很焦虑，她生怕女儿不适应。
在幼儿园开学的那天，柠柠妈已经准备好迎接女儿的哭天抹泪了，可令她感到意外的是，小柠柠居然乖巧地跟着老师走了，连和妈妈摆手说再见都很“敷衍”。柠柠妈望着女儿一蹦一跳离开的背影，一时间居然还有些失落。
晚上的时候，柠柠妈和老师发微信，字里行间很得意自家女儿的“听话懂事”。不过老师却提醒柠柠妈，“孩子不哭并不意味着孩子适应新环境了，家长还是得多关注孩子的心理动态，适时地进行安抚和开导。”
听了老师的话，柠柠妈有些不大理解，“孩子都不哭了，那还有啥可担心的呢？”
老师解释说，“这种不哭的孩子其实是我们老师最害怕的，因为等到他们想哭的时候，连我们老师可能都哄不住。以往有小朋友一开始不哭，等到他想哭的时候，整整哭了一个学期！我们老师还真是害怕不哭的孩子在憋大招！”
听完了老师的话，柠柠妈想了想孩子平时的表现，她忽然理解了老师的“害怕”，因为柠柠还真的有可能就是那种“后知后觉”的憋大招宝宝。
刚上幼儿园，为啥有的小朋友不哭也不闹？背后的原因值得深思
▼ 孩子不哭可能是因为还没过“新鲜劲儿”
有部分孩子对于幼儿园生活充满了好奇，在他们眼中上幼儿园等同于去游乐场，于是在这种“新鲜劲儿”的驱动下，这些孩子对于幼儿园生活并不抵触。
可是当孩子从“新鲜劲儿”中回过味来时，在幼儿园里不能随时看到妈妈，不能随意走动吃零食等，这些变化便会让孩子很难适应。所以一开始的不哭其实是因为孩子还没有真正进入到“角色”之中。
▼ 平时父母对孩子的陪伴不够，没有形成足够亲密的依恋关系
在依恋关系中有这样一种依赖类型，当孩子和父母分离后，并不会表现出强烈的反抗情绪，甚至对于这种改变表现得“漠不关心”，等到再次见到父母时也不会表现得很开心，这就是回避型依恋关系。
父母对孩子缺乏陪伴，使其和孩子间没有建立起亲密的依恋关系，在孩子进入到新环境中后对父母的依赖感较低。
为何老师“害怕”不哭的孩子？其实老师也很无奈
★ 不哭的孩子后期容易出现“情绪反弹”
当孩子眼中的新鲜劲儿过去之后，上幼儿园的不适感会让孩子的情绪出现180度的大转弯。
当不哭的孩子情绪出现反弹开始放声哭闹时，老师可能需要花费更多的力气去安抚孩子还不一定能够看见成效。先哭的孩子可能哭个3天、5天就适应了，而后哭的孩子可能会连着哭一周、半个月也不止。
★ 不哭的孩子有可能会爆发出更强烈的“抵触心理”
当孩子没有经历哭闹的过渡期时，孩子对于新环境产生的不适感没有得到及时释放，那么这些不适感会随着孩子上幼儿园时间变长而逐渐堆积得越多。
而这也使得孩子在“爆发”的时候会表现出更加强烈的抵触感。此时厌倦、恐慌、失望等等情绪一股脑地袭来，那这对于心智尚不成熟的孩子来说自然很有可能会承受不住，回避型依恋关系的“后遗症”便也会由此显露出来。
★ 不哭的孩子哭了的时候更加有“煽动性”
当其他的孩子情绪稳定下来后，一开始不哭的孩子后哭了起来，那么其他情绪被安抚好的孩子也很可能会因此而受到影响。
后哭的孩子发出了撕心裂肺的哭声，这对于其他情绪稳定的孩子来说是非常具有煽动性的，所以老师之前的安抚工作很有可能因为后哭的孩子的影响而“功亏一篑”。
在送孩子上幼儿园的时候，父母们要允许孩子释放情绪，但是与此同时也要把握好底线原则，如果因为孩子哭闹就心软地轻易妥协的话，那么孩子入园这一步将会过得非常艰难。安抚好孩子的情绪，与老师默契配合，相信孩子们一定能够做得很好。