最近，京誉君在网上经常会看到一些关于中小学学制变更的消息。有人说，从2021年秋季学期开始，小学学制将正式缩短为5年，初中变为4年，将原来小学的六年级变更为初中的起始年级。
但随后，相关部门作出了正面回复：消息不实，相关部门并未出台这样的消息。而随着中国教育的发展，家长越来越注重学生受教育的水平。教育的一改再改，也引起了家长的广泛关注，但凡有些风吹草动，在家长群里都会引起一阵波澜。
教育部门的“辟谣”，给各位家长吃了颗定心丸，家长表示：心里踏实了许多。
那究竟中小学学制的变化会带来哪些变化呢？
1、会减轻学生的一部分学习压力，让学生尽早完成学业
缩短学年制会减轻学生们的一部分学习压力，因为对于现在的学生而言休学习时间越长其实压力也就越大，学生们要不断地去为学习而奋斗，而如果缩短学年制的话，学生们学业其实就可以尽早的去完成。
2、缩短学年制对于家长而言，经济负担可以减少很多
学生们的学习，其实每一年家长们都要付出很多的经济支出，而长时间的教育支出真的是让很多的家长们无法喘息，所以，很多人才呼吁缩短学年制，这样家长们的经济负担也会减少很多。
3、学生们能够更早地接触社会，提升学习学历也不用再担心年龄问题
现在的学生们基础教育需要12年，学生们大学毕业之后，就已经20多岁了，如果想要考研的话，大学毕业之后就业已经到成家立业的年龄了。
而如果学生们要是想要继续提升读博的话，那可能就要到30多岁了，这对学生们来讲，真的是一个非常可怕的事情。所以现在学生虽然考研的越来越多，但是读博的却越来越少，所以，缩短学年制是很有好处的。
在现阶段，我们国家现行的基础教育学制为12年，其中法定义务教育阶段学制为9年，包含了小学和初中。
提到“九年义务教育”，大家本能地认为是6年小学加3年初中，也就是大家所说的“六三”学制。事实上，我们国家由于地域广阔，各地的社会经济发展不平衡，在普及九年义务教育过程中，各地区采取的学制类型也各不相同。
除“六三”学制之外，还有两种主要形式：一种是5年小学加4年初中的“五四”学制；另一种是小学、初中联体办学的九年一贯制。
近年来，全国各地不断地对学制变化进行有益的探索：有从“五四”转“六三”的地区，也有从“六三”转“五四”的地区，还有学校尝试进行“5.5+3.5”的学段重构……
那到底哪一种学制比较好呢？“六三”还是“五四”？“五四”的组合方式和“六三”的组合方式有什么区别？
1、学习接受力方面，5 4学生稍差一些
都说要先保证量变才能有质变得突破，同样在学习阶段也是如此，不要小看一年的学制差别，对于小学阶段的学生意义还是很大的，并且在学科的跨度突然出现之后，只经历了5年小学的学生对于初中要求提高的科目接受能力显得稍差一些。
同时，在学习阶段中的自学能力表现上，5 4方式的学生也不好，因为在有限的5年学习中，老师会抓紧一切时间施行教学活动，根本不会拿出时间来锻炼学生的其他能力，与其说没有十足的把握能够取得成功，还不如尽量规避。
2、学习容量的分配上，5 4更合理一些
因为有相关的消息称，在中考中会增加美术和音乐两门，这对于从前领域空白的学生来说要求会非常高，但因为是中考的科目就完全没有必要从小学就开始着手准备。现在很多小学生会自行上相关的兴趣班，所以学校方面不应该提前要求。
因此，初中的学制是4年的话，拉长了备考战线，相对来说学生们的压力就会变得小一些，也给各科老师一个缓冲的时间，统筹安排具体的教学操作步骤和细则。也不会让突然增加的科目备考工作变得匆忙和慌张。
3、课程丰富度方面，5 4表现不尽人意
但是在课程丰富度上，还是要承认6年小学的学制更丰富一些。在小学的主要教学任务重在兴趣培养，学校如果生硬地照本宣科的话，难免会无法吸引小学生的兴趣，形成这样的决定有很大的干扰因素是学制时间紧迫，所以5 4的课程丰富度会差很多。
所以，综上所述：
虽然两种学制组合不同，但最后的目标都是为了中考准备，所以在重结果轻过程的地区是不会在乎其中的利弊的。
并且根据各地的情况不同，沿袭的学制分配也是不同的，但不知道从哪里得来的消息称，从2021年秋季开始，全国的义务教育学制都要变成小学5年中学4年！
学制改革无疑是全面提高教育质量，保证学生全面健康发展的重要内容。从目前来看，“六三”学制仍占主导地位，而“五四”学制发展势头正猛。
所以，到底是“六三”学制略有所长，还是“五四”学制更胜一筹呢？欢迎大家在文章下方留言讨论！