一、教育内卷下的中国家长
最近，最火爆的电视剧莫过于蒋欣、宋佳等人领衔主演的《小舍得》，这部剧一开播，就引发了人们对子女教育问题的关注。
剧中的家庭教育观还原了当今真实的教育环境，呈现了当代两个典型家庭：鸡血家庭和佛系家庭。
由蒋欣扮演的母亲田雨岚是一位标准的鸡娃狂魔，从儿子颜子悠一年级开始，就给孩子报了奥数、英语和逻辑写作等多个辅导班。为了让儿子在小升初顺利“上岸”，她花尽心思，拼尽全力“鸡娃”。
分析升入名校的所有路径，对好老师好资源了如指掌，定期和牛娃家长们开茶话会，给孩子的教育资源更是要掐尖，奥数要挑最好的老师，上最高级别的金牌班，鸡娃教育有增无减。
相比之下，宋佳扮演的母亲南俪则是鸡娃大军中的一股“清流”，夫妇俩主张素质教育，让孩子全面发展，反对唯分数论，从不给孩子报辅导班。
南俪认为，童年只有一次，快乐更重要。然而，因为一次小考，夫妻二人的教育观悄然改变。
因为忙着歌唱比赛的排练，女儿欢欢成绩下滑，数学只考了45分。经了解得知，成绩下滑原来是因为女儿没有参加课外培训班，而女儿班上的孩子几乎都在上辅导班。
渐渐地，一向主张快乐教育的南俪夫妇，开始扭转跑道，为女儿报考奥数班，走上鸡娃之路。
这不禁令人唏嘘，原本秉持素质教育的父母，在这场育儿焦虑中逐渐丧失了教育初心。从田雨岚鸡娃式教育和南俪的不淡定上，我们看到了万千中国家长的教育焦虑，以及当下盛行的“教育内卷”现象。
所谓“内卷”，就是一群人为了争夺教育资源，每个人付出更多受教育的成本去争夺资源而形成的严重内卷。具体而言，是压缩孩子休息时间，付出额外的教育成本，给孩子报各种课外班、培训班，拼命让孩子刷题、做作业，让孩子考进名校。
确实，为了让孩子抢跑在起跑线，获得名校的敲门砖，教育这场无硝烟的战争从幼儿园就开始了。很多孩子从学龄前开始，就已经穿梭在各大兴趣班上，上小学后，课外辅导班必不可少，学区房更是炒出天价。可以说，在这场鸡娃军备竞赛里，其他人都已经站起来，甚至有人都站到椅子上了，很少有人能不被“剧场效应”裹挟，做到独善其身。
二、鸡娃只是中国特色吗？
其实不然！教育纪录片《你好未来人类》的制作人兼总导演，路透社北美地区唯一的华人财经女主播陈一佳，是一位4岁男孩的妈妈，她和所有妈妈一样，面临儿子即将要上的学前班，开始纠结是否应该提前鸡娃？
有一天，她带着儿子北北来到纽约的天才妈妈辅导中心，体验一节一对一的课程。出乎意料的是，体验课的内容竟然是刷题，并不是她所认为的那种寓教于乐的绘画、唱歌。
这种形式的体验课，对于没提前接受过教育的北北来说，没一会就坐不住了，扎耳挠腮，甚至趴在桌子上发呆。好不容易熬到下课铃响起，迫不及待跑出门，并表示：再也不来了。
是的，你没看错，美国的培训机构和中国的并没有多大差别。为了赢在起跑线，美国父母对教育的投入、对名校的追逐，一点都不比中国父母少。我们原以为童年在运动、体验和实践中轻松度过的美国孩子，也需要不断刷题，他们的日程表上，排满了各种学业和技能培训班。
《我是个妈妈，我需要铂金包》的作者，人类学博士温妮斯蒂▪马丁曾表示，身为耶鲁人类学博士的妈妈，也要面临抢购学区房，花巨额学费挤进私校，跻身上流社会朋友圈的窘境。
同时，美国的学校也分公立和私立。公立学校培养的是从事基础工作的普通人，而私立学校旨在培养未来领导这个国家的精英。教育差异一开始就决定了阶层的分级。所以各大名校在招生时，有一条很现实的考核标准：你可以为我们学校带来什么？
你可以说，我爸是总统，我有社会资源；我爸是亿万富翁，我可以给学校捐款；我是世界冠军，我来了以后可以给你发展学校的体育运动；我本人能力强，数理化的奥数冠军……
不得不说，美国孩子为了实现阶层的跨越和逆袭，所承担的压力更大，父母需要投入的更多。
所以，鸡娃绝不仅仅是中国的特色，父母在鸡娃的路上并不是独行者，欧美国家的父母同样鸡娃，他们一样会面临育儿焦虑，在孩子教育上会投入更多的时间和金钱。
三、鸡娃焦虑从何而来？
看到如此疯狂的“鸡娃”现象，不禁回想起自己的童年。那时的父母因忙于生计，孩子基本处于散养状态，鲜少能看到现在的鸡娃现象。即使是很重视教育的家庭，学前和小学阶段的孩子在周末的时候，也不会像现在的孩子那样，不是在兴趣班就是在去兴趣班的路上。
对此，人们不禁疑惑，为什么现在的家长如此热衷鸡娃？可能很多人会认为是受根深蒂固的文化差异影响，但美国耶鲁大学齐利博蒂教授和美国西北大学德普克教授提出了不一样的观点，他们从经济学角度分析，认为父母的教养方式，其实和社会经济状况有着密切的联系，其中最重要的两个影响因素，是收入不平等和教育回报。
收入差距越大，父母越倾向于鸡娃
为什么这么说呢？我们先来看三张图
从图中可以看出，如果一个社会的贫富差距很小，比如北欧、挪威，父母选择“放任型”养育风格比例是最高的，育儿焦虑比较缓和，他们基本上没什么动力拼命“鸡娃”。相反，一个社会贫富差距很大，比如中国、美国，选择“权威型”和“专制型”养育风格的父母居多，育儿焦虑也更加突出。
我们以中国为例，改革开放前，中国的基尼指数（经济学家通常用基尼指数来表现一个国家和地区的财富分配状况。这个指数在零和一之间，数值越低，表明财富在社会成员之间的分配越均匀；反之亦然）低，当时实行的是计划经济，社会阶层差别小，吃大锅饭，收入差异也小，所有人都是同样的水平，父母没有非得督促孩子努力的理由，拼命鸡娃也得不到更多的好处，所以当时大部分家庭采用的都是“散养型”教育方式。
改革开放后，中国一部分人先富起来，贫富差距逐浙扩大。俗话说的好，经济基础决定上层建筑，鸡娃需要耗费大量的人力物力。当物质条件提高，父母们对孩子的教育越来越重视，在优质教育资源有限和收入差距大的前提下，父母依据生存本能，基于当前社会经济状况，为了不让孩子落入底层，甚至实现向上攀登的可能性，会越来越倾向于在孩子身上投入更多的时间、金钱和感情。
6个OECD国家中母亲（上图）和父亲（下图）每周花在育儿上的小时数。
这点从加拿大、美国等国的父母在育儿上花费的时间统计表中可以看出，各国父母对孩子学业的参与度在近40年里一直呈上升趋势。所以，从这点上看，鸡娃成了必然。
教育回报率越高，父母越倾向于鸡娃
齐利博蒂教授和德普克教授通过大量数据调查研究发现，人与人之间因为学历差距而带来的收入差距基本是成正比的，也就是说，孩子的学历越高，孩子获得高收入的可能性就越大。
试想想，如果你拼命把娃的学历“鸡”得很高，最终孩子的收入并没有比社会平均工资水平高出很多。如此，散养可能是性价比最高的养育方式。反之，如果学历越高，收入越高，甚至比社会平均工资高出100倍，想必就不会选择散养了。
在美国，受过大学教育的劳动者工资比仅受过高中教育的劳动者工资高出0.5倍，而研究生的教育回报率也急剧上升，他们的工资比一般的本科大学生而言，溢价得更明显。
1970年到2010年期间高等教育入学率和教育回报率的变化。（数据来自世界上193个国家。Psacharopoulos& Patrinos 2018. 蓝色为教育回报率。）
而中国自改革开放以来，教育的回报率开始显著增加，从7%猛增到2009年的49%。也就是说在1988年，在相同性别，工作经验的劳动力中，大学的工资比高中生仅高出7%；而到了2009年大学学历的职工年平均工资为34654元，而高中毕业的职工年平均工资为22310元，工资差在20年扩大了近40倍。
不仅如此，随着信息技术革命的到来，极大地改变了劳动力市场，减少了对受教育程度低的劳动者需求，同时增加了对受教育程度较高的劳动者需求。事实也确实如此，政府公务员、金融机构职员等社会地位高、收入高的职位大都有明确的学历要求，很多职位甚至明确只招收“985”、“211”毕业大学生，或者进一步明确要求硕士以上学历。
据《国际金融报》调查显示：中国500名上市公司的高管，84%拥有高学历，48%毕业于985学校。在当代竞争异常激烈的社会，没有好的学校背书，可能很难被名企HR青睐，更难保证不被未来社会所淘汰。
尤其是教育投资回报红利的广告铺天盖地，为你营造了一种“别人有而自己没有，别人都在做，而你却不在做”的欠缺感，当你看到报道上别人家的孩子都在补习机构里学习、手拿学习机结合当今最流行的教育技术学习的时候，无数父母开始为孩子的未来感到焦虑，教育方式也随之发生改变，促使他们在教育自己的孩子时，迅速接受了他们未曾经历的“鸡娃式”教育法则。
总而言之，在收入差距小、教育回报率低，工人百姓都享有较高社会地位的社会环境里，父母不会过早忧虑孩子的未来发展，愿意给孩子更多的个人空间；而在收入差距大、教育回报率高，竞争性强的社会环境里，父母会从成年人的视角衡量支付成本和未来收益，提前做出更有益于孩子的规划，为孩子未来取得辉煌成就而提前进行教育投资。而现在的中国社会，正处于一个收入差距大且教育回报大的时代，从这点看，也就理解现在的父母们为什么会如此热衷鸡娃。
四、鸡娃可以，请科学鸡娃
在现在竞争激烈的社会，内卷恐难避免。从经济学角度看，鸡娃也是当前时代下，性价比和回报率都很高的事情。但是，如果选择鸡娃，也请科学、理性鸡娃，在正确的时间做正确的事。因为违背孩子身心发展规律和兴趣爱好的鸡娃，并不利于孩子的成长。
好比《小舍得》中的田雨岚，她一心想培养学霸，而子悠则沉迷自己的蚂蚁工坊，想做生物学家，但得不到妈妈的支持。
在高强度的学习安排里，好不容易偷偷研究自己喜爱的蚂蚁工坊，看到妈妈回来，担心被妈妈发现批评，慌乱地把自己埋在一堆卷子当中。
父母的高期望，有可能会成为孩子最沉重的压力。在最新剧集中，子悠哭着呐喊：妈妈爱的不是我，而是考满分的我。
父母爱子，则为之计深远。提前为孩子做好准备，本无可厚非，但纵观人类历史几千年，被载入史册，或被后世铭记的，也只是千万分之一。大多数人终将走向平凡，他们将会从事普通的工作，拿着不高不低的工资，过着平凡的人生。
所以说，鸡娃不应按照社会标准来制定，不以语数外的成绩来评定孩子的优劣。我们所能做的是要以遵循孩子身心发展规律和兴趣爱好为导向，引导孩子寻找他自己喜欢和热爱的领域，一旦发现这样的领域，就鼓励、支持孩子勇敢追求，为他提供梦想道路上的养分和支持，这样才能让教育达到事半功倍的效果。
如果孩子痴迷自然科学，那就多带孩子在泥土芳草间探索；如果孩子热爱运动，那就鼓励孩子多锻炼；如果孩子喜欢艺术，那就多带孩子看展，尽可能为他提供学习艺术的条件……
每个孩子都有其独特性，如果为人父母的我们能够放下无处安放的焦虑，遵循儿童身心发展规律，降低教育预期，接受孩子的平凡，我想父母们就不会那么焦虑，孩子就不会那么痛苦。孩子也许普通，但是善良、快乐、有想法、有创造力、自尊自信、能很好的与人交往，亲子间的关系温暖且和谐。
最后，愿所有家长，都能放下焦虑，稍安勿躁，静待花开；愿所有孩子都能在阳光雨露中健康成长。