体育计划进高考,你还敢说体育是“副科”吗?

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今年两会上,关于中高考体育改革的话题再次引发热议。面对部分省市中考体育分值的提升,越来越多的地方开始讨论、探索“体育进高考”的可能性。然而,考试的举措是否能够推进体育课改革,解决青少年体质差这一问题呢?

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“欲文明其精神,先自野蛮其体魄”。青少年是国家强大的重要基石,也是实现体育强国的群众基础,从“青少年体育活动促进计划”、《体育强国建设纲要》到“关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见”,以及由此所带来的各地区体育中考分值提升、考试项目增减的变革,无不体现了促进体教融合,提升青少年体质,建设体育强国的决心。

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虽然,从目前的中考改革经验来看,在一定程度上能够倒逼中学生体质状况改善,让更多学生和家长重视体育,并对校园体育教育边缘化进行纠偏。但是从体育发展的整体来看,过分强调的体育应试属性很容易增加家长的负担,引起青少年的抵触情绪。

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因为体育作为教育中的关键一环,不仅仅体现在分数上,也不仅仅是一项运动技能,而是其强大的教育功效,是其“健全人格、首在体育”的影响上。

所以,体育改革不是为了一次、两次的考试,而是为了一生的健康和乐趣,是为了青少年能够拥有完整的人格,能够全面的成长,能够让体育成为每个孩子贯穿一生的良好习惯。

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而说到高考,我相信大家都明白其严酷性,繁重的课业可以说已经压榨了高中生太多的时间,如果“体育进高考”的话,现阶段只会让家长和学生的本就紧绷的神经更加紧张,体育教育的效果能不能真正的实现,还是一个未知数,但一定会给学生带来一定的负面影响。且“体育进高考”,不是体育教育的终极目标。在青少年体质低下的当下,促进青少年身心健康发展、形成体育爱好和运动习惯才是发展体育的目的,同时还需多措并举、对症下药。

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加大资源投入、完善资源配置。做好校园体育硬件软件设施的提升,建设校园体育场馆,设置体育设施,开足体育课,开展科学有效的教学,提升学生运动兴趣,让学生爱体育也爱上体育课。

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冰冻三尺非一日之寒,体育教育改革也非一日之功。百年育人,我们不可能一口吃成一个胖子,急功近利无法让孩子感受体育的乐趣,只会厌烦抵触,终究偏离教育的航线。

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