英语作为一门主科，一直以来都是中高考必考的科目之一，并且在这些年的考试中，作文偏文科的英语科目也难倒了不少考生，甚至很多考生都是提英语色变。
这也迎来了不少学生及家长们的吐槽，大家并不理解，英语并不是我们的母语，并且随着国际发展的进步，英语的地位已经远不如以前，并且汉语言文学也在国际上具备了一定的地位。关于英语是否还有必要继续作为主科地位学习的呼声也愈加强烈！
总结一下其实这些年来大家一直在谈的无外乎这几个问题，比如最典型的是“绝大多数人其实是用不上或者用不到多少英语”的，而那些谈论提高理科分值的，往往也是针对英语而提出来的——减少英语投入重视理科如此才能够做到真正强国等等。
而英语降分的问题，率先在辽宁做到了！
一、辽宁教育厅发布中考改革方案
近日，辽宁省教育厅发布了最新的中考改革方案，其中明确中考将会有13门科目，总分是750分，部分科目的分值发生了一些变化。其中我们常说的理科，都遭遇了降分打击。比如物理从2020年的85分降为80分，化学从2020年的65分降为50分，生物从2020年的50分降为40分。
而我们常说的文科，则受到了更多的重视，分值有所增加。比如道德与法治从40分增加为65分，历史从60分增加为65分。此外体育科目也从60分增加至70分。
二、英语降低20分，释放出什么信号？
然而更让人没有想到的是作为三大主科之一的英语，竟然从120分降低至100分，整整降低了20分。
近些年，英语科目一直饱受争议。大家的关注点在于，很多学子将来毕业之后使用英语的概率很小，然而英语却是从小学到大学都很重要的一门学科，它的分值与它的实用性不成正比。
所以我们经常在身边听见呼吁在升学考试中取消英语考试的声音。全国人大代表李光宇：高考取消英语，把高考改成“国考+校考”
李光宇建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。
另外，他主张将现行一考定终生的高考模式分解为国考和校考两个部分，通过基础性的国考，尽可能让更多有意愿接受高等教育的孩子能够有进入大学的机会，再通过个性化、差异化的校考，来让孩子们走进不同类型的高校。“国考就只考语数外，并且外语还要一年多考；校考则可以根据学校的特点进行命题。”
他建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。他曾经算了这么一笔账：
小学生大约每天要花1小时学英语，初中生1.5小时，高中生2 小时。从小学三年级到高三毕业，每个学生至少要在学英语上花费5292.5个小时。
而近日，网上出现一段浙江大学教授郑强的演讲，他也提到了对这个问题的看法。在讲到日本一位诺贝尔奖获得者60多年没出过国时，郑强教授话锋一转，将矛头对准了“外语”，他说英语耗费了我们多少中国青年宝贵的时光？
人家60年没出过国就不能得诺贝尔奖了吗？这20年时间里，我们过分地夸大了英语在孩子成长过程中的分量，实际上是我们民族极其不自信的显著表现。
我不是说外语不好，没有外语就没有我的今天，但是我看到中国无论是人才评价还是花费的时间看，如果我不指出这个问题，就是对不起你们！谁说的不会外语、外语不好就是文盲？今天我要给你揭晓：文盲说的！
此话一出，引发听众的阵阵掌声，要知道听讲座的都是浙大这样的高材生，这些掌声也反映了大家对于郑强教授观点的认可。当然，想要直接一刀切地取消英语肯定不合适，毕竟如今部分行业确实需要较高的英语水平，而社会也需要擅长英语的人才。
所以最好的办法就是降低英语在升学考试中的分值，减小因为英语偏科而对考生升学的影响。
所以说，此次辽宁主动将中考英语分值从120分降低至100分就是一次大胆又合理的尝试。既能让大家继续重视英语，又能减少英语科目成绩对大家总成绩的影响。这种做法，我想值得国内其他省市推广。
三、城乡英语教育水平不对等
英语分值高对于农村学子而言并不公平。因为从教育资源和教学实力来看，农村学校处于劣势地位。
城市学校普遍师资力量要强一些，以英语学科为例，好的老师发音标准、基础扎实，也懂得采取合适的方法教育学生。然而部分乡镇学校的英语教师，教学过程中带有一定的口音，这就导致学生从一开始学就错了，所以今后的听说方面就很吃亏。
对于绝大多数学子而言，将来毕业后就几乎不会与英语打交道了。即便是偶尔用到，也是一些基础的、常用的口语表达。
所以京誉君也在思考，对于大家而言，花了这么多的时间和精力去学习它，性价比真的高吗？为什么不能采取选修或者降低分值的方式？相信很多人内心都有这样一种疑问，只是这个问题的答案或许还需要很多年才能给出。
总的来说，辽宁在中考中降低英语科目分值的做法大多数网友们还是比较认可的。100分的分值也并不少，大家也不会因为降低20分而不重视学习英语。但是英语单科成绩对于总成绩的影响小了，对于那些英语成绩相对较差的学生而言，这或许是一个机会。
大家觉得英语是否应该降低分数呢？欢迎留言讨论！