小学考多少分，才能算学霸？相信很多小学生家长都有这样的疑问。都说小学重视习惯，不要太在意成绩，但是看到周围的学生那么优秀，哪个家长可以保持淡定？
有位家长说：孩子四年级，给孩子开家长会，才发现原来别人家的孩子那么优秀，比如数学，儿子考了89分，我以为89分在四年级应该能排到前十了吧，家长会上老师说100分的就有8人，90到99分的有12人，89分的不知道还有几个人，光数学一门学科就排在班里20名以后了，这还是他考的最好的一次。
这位家长把自己的想法发到网上，本来想得到安慰，89分已经不错了，因为四年级的数学比一二年级的难度大了很多。谁知道在网上遭到更多的打击，其中最多的声音就是：89分已经垫底了。
看到这样的评论，我真的觉着网上很多家长太“凡尔赛”了，89分的成绩，进不了前十很正常，但是说已经垫底了，那明显是夸张了，那么是什么人觉着这样的成绩垫底了呢？我看了下评论，基本上是两类人：一类从小给孩子补课“鸡娃‘，比如有家长说四年级孩子，班里数学基本上都是98分到100分，孩子95分进不了前十了，这是一所县城的小学，家长都组团到市里给孩子补课，从一年级就开始了；还有一类来自私立学校的家长，比如有个给他侄女开家长会的家长说，孩子是广州一所私立学校四年级学生，去开家长，数学99+20分，20分是附加题，班上排名11。语文96分，排名第三，英语100分，排名第9名，我还特意问了，怎么100分不是应该并列第一吗？结果人家老师说，还要看交卷时间，每个名次只有1人，没有并列第一一说。
看到这样的成绩，哪个家长能够不焦虑？但是，看到他们取得成绩的方式，我觉得家长完全不用太焦虑，因为这种方式，多数属于“拔苗助长”的教育方式，很难持久。南方科技大学前校长朱清时曾经打比方说：“在我四川老家，一亩地可以产水稻400斤，一年施了很多化肥，就是为了多产几十斤，以后施再多的肥，增产并不多，却把土壤给破坏了，这样的做法其实很不好。”朱清时因此提出一个结论：施肥要有度，学习也要有度，过度用功与过度施肥一样。而这些从小学就开始“鸡娃”的家长，孩子能走多远，真的很难说，起码过了高中再说是否成功吧。
那么，小学成绩到底重要吗？我的结论是：成绩重要，但是不要过度重视成绩！
根据多年的观察，我得出结论：小学成绩排名前几名的学生，多数在初中也能排名靠前，但是也有些学生初中开始落后；小学成绩排名中等的学生，多数学生成绩在初中也是中等，少数孩子能够冲到尖子生行列；小学成绩下游的学生，除了极个别学生能够提高一些，到了中游外，多数学生依然处于班级的下游。
小学的成绩，代表着学生的学习习惯和学习态度，因为这个阶段的学习内容不多，也不难，这个阶段谈智商还为时过早，主要看熟练度，简单说就是分高的学生比分低的学生多做了多少题，有的学生成绩好，是因为刷题多，基础扎实，尤其是私立学校和辅导班的学生，肯定比一般的学生刷题更多，这并不意味着孩子的思维比别人好，甚至还会因为过度辅导，影响了思维的拓展，因为很多辅导班给出的都是“套路”，学生知其然，不知所以然。在拼计算的低级阶段，这些学生有明显的优势，但是到了拼思维的高级阶段，就不一定有优势了。而那些思维不错，但是因为不努力，或者刷题太少，或者粗心失分，从而导致分数不高的学生，初中就完全有赶上去的可能，而思维的差距，却很难再补上。因为男孩发育比女孩晚2年，所以这种现象更多发生在男孩身上，因此有人说男孩的后劲更足，是有道理的。
因此，小学成绩虽然重要，但是如何获得成绩更重要，如果小学就拼尽全力去追求少失分，把所有的注意力都放在成绩上，这样的成绩是不长远的，如果能持久，看看网上的家长，孩子都应该是985大学，而实际上呢？很多家长到了高中就“佛系”了。小学阶段，成绩保持在安全范围之内，各科不要低于85分，更要注重孩子学习习惯、学习态度和学习能力、身体素质，孩子成绩还可以，学得比较轻松，这样的孩子在初中就能表现出更足的劲头，很有可能会一步步变得越来越优秀。
而那些小学、初中优秀，高中成绩下滑严重的家长，是最痛苦的家长，其实这种结局，早已经注定。