前几天我写了篇文章讨论现在有些家长给孩子超前教育的问题，没想到引起了大家激烈的讨论。
我的观点是：幼儿园的孩子“小学化”学知识没有必要，启蒙教育要从玩中学，要顺应孩子的兴趣，而不是单纯传授学术知识。当然，如果孩子主动要求学，当然可以学，他就是对认字感兴趣，为什么不可以教呢？怕就怕在有些父母出于自己的焦虑心理，不了解孩子的兴趣点在哪里，人云亦云地跟风让孩子学。
有很多人表示赞同我的意见。
我认为孩子在幼儿园不应该学习文化，应该是好好的玩，玩中就能学会了知识。如果家里有人看，或许不要上幼儿园，到龄了直接上小学。不要把超前教育看得那么重要，事实是幼儿园学的那些东西上小校还得学，幼儿园学习了的一点不顶事，有的孩子还要学这学那结果都是白费功夫。天才是天生的，不是超前教出來的。小时就是玩的时候，应该让他们好好地玩，不要拔苗助长。
也有很多人表示反对：
不认同你的观点，提前学特别重要。提前学后面的知识可以让孩子有居高临下的心理优势，小孩都会越学越聪明。
小学6年所学的那些内容，对很多孩子来说，用两三年时间，8.9岁就可以学完了，但为什么国家规定必须要用6年时间来学完？当然是为了遵循多数孩子的发育规律，甚至说是遵循人类的正常生长规律。
孩子的社交能力、抗挫折能力等，虽然无法用分数来衡量，但在成人之后这些能力比知识更重要。我们培养孩子的终极目的，往大了说：是做一个对社会、对人类有用的人；往小了说，是能够养活自己，并能够照顾家人。而不是高考考上一个好学校就算结局了，所以，我们作为家长，不能只将眼睛盯在孩子单纯掌握了多少文化知识，考了多少分上面。
我通过自己养育两个孩子和多年对周围孩子们的观察，对这件事情就是这样理解的。
大家因为性格、经历、立场和知识的不同，对这件事情的看法有不同意见很正常。
但是，有的读者显然没有读懂文章要表达的意思。
你不超前教育，上了一年级根本就跟不上班，老师要求你阅读，要求你会算术，而孩子什么都不会，怎么能有信心继续学习？
我所说的不要超前教育并不是说让孩子一直在玩，什么都不学。事实上每个孩子都喜欢学习、乐意学习。要不一个出生后什么也不会的婴儿怎么能够学会说话、走路、吃饭呢？孩子要学习我们就要满足他，但满足的方式并不是要进行小学化的教育，而是进行启蒙教育，学中有玩儿，玩儿中有学，让孩子一直保持旺盛的求知欲。
只要顺着孩子的求知欲，完全可以自然而然地引导孩子学知识，比如苹果落在地上要告诉孩子，这是地球的引力；下楼梯的时候一起打着节奏学数数；吃饭时让孩子学着给家人分筷子；用扑克牌认数字、图形和颜色；带孩子去超市教他学各种物品包装上的字，告诉他们各种物品的用途………如果你英语比较好，还可以用英语跟孩子交流。特别是孩子对某件事情感兴趣时，家长完全可以附带教授他一些知识，甚至不用局限在小学，牵涉到物理的、化学的现象都可以告诉他。这些都是学习，我相信很少有孩子不喜欢这样的学习。
但有些家长利用了孩子这种天然的求知欲，送孩子去专门的辅导机构学习，或者给孩子加上了太多的量，或者看人家孩子学什么、不管自己的孩子是否感兴趣也送去学。这些学习适度还好，若超出了孩子的承受范围，带来的显性症状就是厌学。至于隐性的症状：养成上课不认真听讲的习惯，成绩好形成的优越感，心理承受能力差，学习功利心太重等，短时间内看不出来，也不影响孩子的学习和生活。但是对孩子长期发展是不利的。这就是超前教育。
什么是超前教育？
超前教育，是指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。
我认为超前教育很大一部分原因是出于家长的功利心：想让自己的孩子比其他的孩子都强，而且要用大家看得见的成果来展示，比如分数。
关于超前教育我举几个比较典型的例子。
东方神童魏永康，2岁时便体现出了惊人的学习能力，4岁就学完了初中的课程，13岁考上重点大学，17岁考上中科院硕博连读研究生。够聪明，够超前吧？如果他发展到此戛然而止，那肯定是成功的模板。
但他却在20岁时被中科院退学，主要原因是他的生活不能自理。一个有着超高智商和博学知识的人，却因为“这么点小事”就终止了辉煌的学习生涯。令人禁不住扼腕叹息！
张炘炀，2岁半就能认识3000个字、10岁上大学、13岁读硕士，但是读了8年博士还没有毕业，曾经的神童现在也已经销声匿迹。
张易文，10岁考上河南商丘工程学院，今年13岁毕业却父亲开的私塾做了助教。从前父亲给女儿的规划是：20岁博士毕业，然后搞科研，进入“比较上流的社会”。现在呢？现实与理想背道而驰。
有很多这样的少年“神童”小时候非同凡响，长大后却进入了普通人的行列，未能发挥出应有的天分。
他们小时候都进行过超前学习，是非常有名的少年天才，无论是天赋还是学习能力都比一般人强，但是，真正成人之后，他们却栽了个大跟头，并没有比不参加超前教育的孩子强。按他们的智商，如果走普通的学习道路，或者跳上两三级只比同龄人稍微提前一点，多参加正常的校园活动，多玩点游戏，多交往同学，甚至多些无聊的时间，成长之路反而会更加顺畅。
尹建莉老师在《最美的教育最简单》这本书说过：反自然的都是有问题的。
有的家长说：我不用孩子成为神童，我只求让孩子上一年级顺利适应，成绩别太差而影响自信心。
那你完全可以适当教孩子一些知识，但没有必要太超前，搞得孩子比大人还忙。即便孩子上一年级后真的有点跟不上节奏，那也是正常现象，从幼儿园到小学，整个学习的方式产生了很大的变化，孩子肯定需要时间去适应，适应的过程就是孩子心理成长的过程，他要用自己的能量想方设法克服困难，并成功跟上班级里面大多数同学，这才是最重要的学习。家长要做的就是陪伴他、鼓励他迈过这个坎，而不是提前给他抹掉这个坎。因为，他以后的道路还要经过许多类似的坎，家长不可能一直帮他抹平了。只有他通过自己的努力学会如何应对，才能够在未来之路所向披靡。
人的一生是漫长的，童年的天真烂漫，看似无用的玩耍，其实都是在为成长助力。如果真是带着喜欢探索热爱学习的心态去认识和学习一切，有这种心态和习惯的人，无需父母给他铺好全部的路，一定会在各个方面取得良好的成绩，并且会有更丰润的人生。