9月7日，离教师节还有三天，福建福州某中学一班主任“火”了：
据网传聊天记录显示，某中学班主任在班级群内组织学生投票：是否同意用班费给全科12位老师送礼？
然而投票的两个选项设置得却非常“魔性”：一选项是“同意”，二选项是“不同意（要把你的具体建议买什么提出来）”
这两个选项有意思了，意思是无论选哪一个都必须给老师送礼。有家长质疑：“两个选项都是同意送礼，可不可以不送。”班主任更是无理，直接回怼：“不准备教师节送礼？请你转班。”
如此操作真是惊呆在一线勤勤恳恳教书20余载的小徐老师。且不说教师本身收受家长或学生的礼品或礼金就是违规的，竟然还有班主任组织学生统一给各科老师买礼物，而且还不是自愿，如此强势的老师，小徐老师还是第一次见。
如今该校工作人员回应：学校早在9月3日就已经要求老师不收受家长和学生的任何礼品或礼金，该班主任组织学生给各科教师买教师节礼物之事是个人问题，该涉事老师已经被停职。
然而，关于老师该不该收受学生或家长的礼品一事，早在2014年7月，教育已经印发《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，将不得收受学生或家长的礼品或礼金等行为列为教师师德师风”六严禁“中。而且，在近几年狠抓师德师风建设中，这一规定一直常抓不懈。
但是，为什么教师节给教师送礼之风并没有彻底杜绝，尤其是在广大市区，送礼之风何以屡禁不止？
对广大家长来说，一到教师节家长们就犯愁——给孩子的老师送啥礼呢？送啥能拿得出手呢？送得不合适吧还不如不送，但不送吧，又怕班上其他孩子都送，自己孩子被另眼相待。这真是令人头疼。
对广大教师来说，学生如果都不送教师礼物，倒也没啥，就怕学生们有的班送，有的班不送，有的老师能收到礼物，而有的老师就收不到礼物，这样一来，那些能收到学生礼物的班级，就会被认为老师教得好；而那些收不到礼物的班级则会有老师教得不行的嫌疑。而那些能收到礼物的老师脸上肯定有光，而那些收不到礼物的老师则无地自容。
对孩子们来说，感恩老师，教师节给老师送点小礼物不仅可以表达自己对老师的喜爱，而且还能哄老师开心，特别是别的同学都送的情况下，自己不送就会觉得在老师面前低人一等。
因此在这种微妙的心理博弈下，攀比之风就会越来越盛，教师节不再是学生真心向老师表达情感的节日，而在功利心和虚荣心的操纵下变了味。
那么，这种变了味的教师节最终害了谁呢？
在小徐老师看来，教师节送礼没有谁是赢家，一方面很多家长并情愿给老师送礼，那么不为感恩的送礼心有不甘，为家校矛盾种下祸因。
另一方面老师收了一堆鲜花，本子、钢笔、水杯等小礼品，大多都用不着，同时又造成教师之间的攀比和心理不平衡的情绪等，同时也为教师违反师德师风种下祸因。
另外，伤害最大的当属学生，无形之间孩子们真实表达情感的心理被扭曲，也种下了虚荣和攀比的不良种子。
当然也有人说，利用教师节让学生向教师感恩有什么错？
当然学生感恩老师是没有错的，但是感恩有很多种方式，本身不挣钱的学生跟家长要钱给老师买礼物，这本身就是在增加家长的经济负担，家长抚养孩子长大不容易，不也应该感恩以待吗？因此，换一种不买礼物的感恩方式或许更有意义。比如让老师在教师节跟学生说说心里话，或者让学生给老师写一封信等，不也可以沟通交流感情吗？
总之，教师节要想过得有意义，有价值，就要彻底禁止这种送礼之风，相信只要学校提前一声令下，要求学生谁也不许花钱给老师送礼品，或者即使孩子带来礼品，老师也对孩子表示感谢后，让孩子带回去，我就不信这种送礼之见遏制不住。记得小徐老师小时候，学生在这一天给老师一个苹果，一颗糖果，一把红枣，甚至自己画一张卡片，那都是真心喜欢、感恩老师的表现，那时的师生情是不带任何功利色彩的，只有这样的教师节情感交流才是纯粹的，有意义，有价值的。