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昨天闺蜜和我说了一件事：
周末出门，化了一个精致的妆，小陶在旁边一直夸。
“妈妈今天好漂亮，散着头发好看，口红颜色也好好看，还戴了项链，身上小裙子也好看，鞋子也好看，妈妈今天从头到脚都好漂亮。”
闺蜜被夸得心花怒放，开开心心的出门了。
晚上回来，检查孩子白天练的字，看完说了一句：“小陶真棒！”就合上了作业本。
小家伙有些期待的看着闺蜜：“妈妈，没有其他想说的吗？你有没有看出来这些个字我写得更工整了。”
“呀，你不说，我还真没看出来，我们小陶好棒啊，点赞！”
小陶突然转身跑去找爸爸说：“妈妈每次都说我棒，除了这个也没有其他的话要说，妈妈是不是不想跟我说话啊？她是不是不喜欢我了？”
闺蜜想：“对啊，早上小陶把自己从头夸到脚，每一个细节都没有错过，自己就夸他一句，‘你真棒’，对比之下，就有点敷衍了。”
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可能很多父母和闺蜜一样，觉得夸孩子“你真棒”没错？
乍一看，确实没啥问题，可仔细想想，这种夸奖就是笼统空洞，还有些随意敷衍。
01
为什么不建议说“你真棒”、“你真厉害”这样的话呢？
美国的研究人员让孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”
对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”
接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；
另一种是有把握能够做得非常好的。
结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；
被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
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经常对孩子说：“你真聪明，宝宝好聪明”的话，除了会让孩子感到敷衍，还会使孩子产生迷之自信，认为自己具有先天优势，有超越普通人的智商和能力，获得的成功源于天资聪颖，反而会渐渐丧失努力的动力。
斯坦福大学的教授卡罗尔·德韦克是全球含金量最高教育奖之一的“一丹奖”得主，她曾经严肃地提到过，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，是在慢性地扼杀他的成长型思维！
什么是“成长型思维”？这位教授认为，人的思维模式有两种，一种是固定型思维，另一种就是成长型思维。
成长型思维和固定型思维最大的区别是：固定型思维模式的人会认为自己的智力和能力是定量的，不会变化的；
而拥有成长型思维模式的人是“能力渐进论者”，他们相信自己的能力可以通过努力得到提升。
那些在学习上，甚至在整个人生中，走得更高更远的，都是拥有成长型思维的人。
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夸孩子“聪明”，恰恰是加深了孩子的固化型思维，孩子为了维持自己“聪明”这个优点，会去做出一些使得自己看起来“聪明”的事情，比如投机取巧、试图在学习中寻找“捷径”，从而难以养成勤勉、踏实的习惯。
家长们滥用赞赏，只表扬不批评，甚至把孩子的美中不足也说成是十全十美，这样不切实际的赞赏只会增长孩子们的虚荣心，让他们变得性格高傲，不合群。
过于频繁的表扬还会让孩子失去自我，孩子们一旦听惯了表扬，就很难再虚心地接受批评，即使是善意的批评也会产生抵触情绪。
02
马克·吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”
我们每个人都希望得到别人的肯定和夸奖，孩子也不例外。
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心理学研究表明：成人的夸奖和肯定，是3-6岁幼儿行动和探究动力的主要来源。
孩子3岁后，孩子探索世界的方式开始发生变化，更能透过感官分析、判断环境里的事物。
正确的夸奖方式，对孩子的行为及性格会产生巨大的影响。
更好的夸法其实并不难，照搬这5个原则就可以。
夸具体行为和过程不夸结果
当你为孩子的某个行为感到欣喜的时候，一定要把行为描述出来，还可以指出这个行为带来的好处。
比如：
看到孩子画的一幅画，你可以说：哇，你画的时候好用心，用了好多种颜色，还用了各种不同的画法，有直线、虚线、还有点点！
夸奖具体行为，不仅能够帮孩子看到自己具体的进步，孩子还能由此学会从过往经历中总结经验。
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赞扬思考能力，鼓励动脑
电影《银河补习班》中的马皓文很会表扬儿子。他把儿子马飞从学渣表扬成了航天员。
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作为学渣的马飞，老师讽刺“煤球再怎么洗，永远变不成钻石”、同学笑他“缺根弦”、妈妈都说他“长了张笨蛋的脸，这辈子没救了”。
马皓文却赞扬儿子有思考力，鼓励他多动脑。
马飞被洪水围困，马皓文依然相信他的思考力，举着喇叭喊：“动你的脑子，你一定能出来！保持脑子一直想，一直转，你就能想出办法！”
爸爸的话鼓舞马飞用门板和床单做成木筏，成功逃脱。
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后来马飞成了航天员，飞行中遇到事故，他回想的还是爸爸那些表扬和鼓励的话。生命攸关之际激励他积极动脑想出办法，平安着陆。
每个人都有大脑，但不一定每个人都善于思考。表扬和鼓励孩子的思考能力，是培养成长型思维的关键。也就是德韦克教授说的赞美他的“策略”
赞扬勇气与责任
当孩子尝试之前没有做过的活动时，比如攀岩、滑雪、搏击等，对他说：“你一点也不怕困难，真是个有勇气的孩子！”
而当孩子整理好自己的学习用品和书桌时，夸赞他：“你收拾得井井有条！”
他就会懂得自己有能力把责任范围内的事做好。
夸奖努力
生活中，我们脱口而出的“孩子，你真聪明。”
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这句话的潜台词就是：“因为你聪明才做得好。”
这样一来，孩子很容易形成一种固定思维，认为能力是天生的，在遇到困难的时候，他们会觉得是自己不够聪明，而不是不够努力。
对孩子付出的努力进行夸奖，让他感受到自己的付出被人看到，并得到了认可。
只有这样，孩子才会更加重视过程，面对困难，也会认真坚持。
比如：孩子取得好成绩，你可以说：“妈妈看到你为了这个结果所做的准备，你看，你的努力没有白费。”
同时，夸孩子也不需要夸那些无需努力就拥有的东西。
夸奖时放过错误
在表扬的过程中，不要把孩子的错误也说出来：
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“今天你自己吃饭了，很棒。你说你平时要是也这样多好，平时吃饭弄得乱七八糟的……”
这种表扬让人很难受。你这是给孩子一个甜枣再来两巴掌，非要在这个时候翻“旧账”吗？
在表扬孩子时，强化正确的就够了。
美国著名心理学家威廉·詹姆斯也曾说过这样一句话：“人性中最深切的本质，就是被人赏识的渴望。”
对于孩子来说，最需要的就是来自父母的夸奖，这是孩子成长和学习的动力。
父母恰当、智慧的夸奖方式，会帮孩子打开更宽广的成长型思维模式，这就好比给孩子插上一双隐形的翅膀，带领孩子飞得更远更高。