高中三年哪一年最重要？
这个问题似乎难以作答。留住了高二就等于留住了机会，如果高二做得很充分，能在学习中独占鳌头的话，高三应该是没有太大的问题。因为你熬过了这个艰难而又刺激的过程，学生已经从适应期中存活过来。
但是，高一也很重要。在高一好好学习，高二紧跟节奏，才能走得从容不迫。高一是基础的夯实，高二在上面盖重点楼层，高三是水电一体化及精心装修，如果基地不够牢实，在高三装修的有限时间内，还需要去夯实地基，势必会影响进程，最终也会影响整个楼的效果和成绩。要想获得最终的胜利，就应该在高一打牢基础。
高中三年到底哪一年最重要，还是先来了解一下各个年级段的特性吧！
高一
掌握适合自己的学习方法，学生差别不大。
高一知识分布的特点是不一样的，而且每个孩子的状态表现出来也不尽相同。简单来说，会出现这些情况：
知识点多。很多知识都是刚刚起步，要学习要知道的知识点非常多，而且这也是刚进入高中的学生普遍存在的感受。非常忙碌，要学的东西多，要做的题目多。高一也是适应期，是孩子适应学校，适应老师，适应各种学习环境的时候，简单说就是磨合期。
适应+调整，这是核心关键词。掌握适合自己的学习方法是非常有必要的，不要沉浸在初中的学习方法中，要学会调整。这是我们要考虑的重中之重。或许有家长会说，既然高一有很多孩子吃亏在不适应上，那么高一应该会让孩子们拉开距离了吧？
可能结果出乎你意料，高一的时候生差别真的不大。因为，尽管知识点非常多，学科压力也很大，但是很多人刚进入高一，还存在着新鲜劲和学习的动力，虽然有些吃力，但是依旧在力挺。所以真相是，这一年只不过有些人表现得吃力些，有些人轻松些，但是差别真心不大。
高二
学生进入疲倦期，出现两极分化。
进入高二，这才是磨练人的开始。前面说过，高中前两年基本上要上完三年的课程，在高二这个节骨点上，学习压力依旧很大，再加上进入高中各学科课程的渐进，也就是说后半部分。知识难度不再像进入高中时相对简单，高二知识的重点难点就相当多的。
再加上进入高二后，很多孩子表现出学习上的冷淡和松懈，也就是说进入疲倦期。在学科知识重，重难点多的情况下，只要有轻微的松懈，那掉队可不是平常的节奏。更何况，在高一学习方法和环境磨合期过后，真正磨合的怎么样，本年度就要开始体现出来。
对知识点把握快，对老师讲解理解快的学生，此时就要彰显优势。高二的孩子就要开始进行两极分化，学习成绩优秀的，会坚持着优秀，学习成绩不够好的，此时如果还没有进行调整的话，只能是下滑、下滑、再下滑。出现两极分化时，最重要的就是调整自我。
高三
梳理知识网络，差生逆袭还是有可能的。
高三是考学生，考家长的一年。高三考点多，大家也都是奔着最后的高考而去，目的相当明确。高三要把自己的知识形成知识网。在高三三轮复习及九月起点考、二调、四调及各种调考模拟考的轮轮攻击之下，此时还没有形成系统知识网的话，那就有点可怕。
在一次次的考试和模拟中，老师会把高考考点融会贯通进去，让大家在实战中巩固和掌握。三年学习中的考点都会汇聚到这一年，在这一年的学习中，只有系统化知识点才能不会忘记，不然的话，复习后面的忘记前面的，复习前面的，忘记后面的。
高中三年，哪一年压力最大？
人们普遍认为高三学生压力最大，是有调查结果显示高二比高三学生心理压力更大，有十分之一的高中生具有中度及以上的心理问题！这样的结果真是非常令人吃惊，原因在哪呢？
关于这份调查：
症状自评量表SCL-90是世界上最有名的心理健康测试量表之一，也是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。它从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。
检测样本显示，796个高中生中，395位测试结果“正常”、没有心理问题，317位具有轻度心理问题，56位具有中度心理问题，28位具有重度心理问题。也就是说，401位高中生具有轻度及以上的心理问题，比例超过一半以上；84位具有中度及以上心理问题，比例超过十分之一。出现中度及以上心理问题的高中生需要家长和老师的特别关注，应寻求专业心理咨询师的帮助。
而在检测的90项指标中，强迫症状、人际关系敏感、偏执、敌对四项指标最为突出，这是高中生心理最脆弱的几个方面。
高二学生心理压力更大。
在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等几乎所有指标中，高二学生比高三学生得分都高，这表示，高二学生的心理状况更严重。
为什么会出现这种结果？
对于高中生来说，一方面，高一远离高考，是轻松的一年，到了高二，离高考一下子近了，学习压力陡然上升，学生们一时无法适应这种从“低压”到“高压”的转变，而从高二到高三，学生们经过一年的历练，已经渐渐适应这种高压态势，从心理上显示出的变化反而是压力渐渐回落；
另一方面，从心理成熟度来说，高三的学生比高二的学生心理更成熟，抗压能力更强。
长期做青少年厌学心理辅导专家曾接触过不少这样的案例，建议家长和老师在学生进入高二前提前“打预防针”，告诉孩子从高一到高二的学业变化，从容应对没什么大不了的。
高中生最怕“衣着不整”。
普测样本显示，中学生最易患上十大症状。70.48%的学生“担心自己的衣饰整齐及仪态的端正”，这让人出乎意料，高中生们最担心的问题竟然是“衣饰是否整齐”。这是青春期的心理特征所决定的，也是一种正常的现象。
处于青春期的孩子们比人生的其他任何阶段都更注意自己的外表，他们觉得外表是他人评价自我的一个很重要的标准。
此外，69.97%的学生“忘性大”，
68.97%的学生“容易烦恼和激动”，
67.09%的学生“头脑中有不必要的想法和字句盘旋”，
60.93%的学生“难以做出决定”，
58.04%的学生“神经过敏、心中不踏实”，
57.79%的学生“不能集中注意力”，
55.15%的学生“当别人看着您或谈论您时感到不自在”，
54.77%的学生“感到要很快把事情做完”，
53.02%的学生“感到比不上他人”。
三年中，家长应该关注哪些？
1.你的孩子是否有明确的目标和足够的学习动机。很多人是在消沉中度过，等到高三，甚至是高考当前的时候，才突然醒悟，我要考个好大学，那个时候似乎有点晚了？
对策：保持好精力，有足够的学习动机和目标，这是第一步。
2.你的孩子是否掌握高中学习方法和策略。很多人单科学习不好，那是因为没有掌握好的学习方法，或者说没有寻觅到适合自己的方法。这类孩子很多，这也是普遍问题。高中各科学习方法相同，但是各科还都存在自己的特点。
对策：如何学好各个科目，不妨去问自己各科的老师，他们最有话语权，多年从教已经摸索出自己的套路，再结合老师所教、自己所能掌握的程度，拥有自己的一套学习方法。
3.你的孩子是否有好的学习习惯。好习惯是决定成败的关键，如有些考生做事拖拉，不细心，一知半解就放弃，等等，各方面形成的习惯，直接影响着最后的成果。
对策：如何培养好的习惯也不是一天两天的事情，从高一起始，应该严格要求孩子，好好做好每一步。
4.你的孩子是否好高骛远，不重视基础学习。有些人说我曾定下目标，高一时是清华北大，高二时是华科武大，高三时是湖工江大。先不管这个目标是否科学，高中三年的成绩分化是年年递增的，高一的时候真的就认为自己就是清北的苗子，因为确实孩子们都没有区分开。可到高二折腾下来，就开始有点清醒过来，两极分化开始，到高三才知道自己真正的实力如何。这也就是天地之别。
对策：认清自己的优势和劣势，科学制定目标，踏踏实实一步步往前走。
以上分析，高中三年其实是年年都重要。如何让孩子在自己学习的黄金期，不要错过机会。这也是每一个父母该关注的。三年行程，时时惊险，如果想静待花开，势必是步步为营，一步一个脚印，真正踏实的走好每一年，这才是重点。