不少家长都希望老师能严格要求自己的孩子，能够对孩子的成长负责。但是有一种家长，他们从骨子里就没有把老师当一回事，也没把孩子在学习上的发展当一回事，于是就有了这样一种现象：老师对学生严格要求，但家长却不屑地冷哼一声——“这老师，还不是为了自己的一丁点奖金，假惺惺！伪君子！”
学生能够体会老师的良苦用心，家长说一些风凉话也没什么大不了的，最可怕的是家长和学生欺师辱师方面“神同步”——孩子不想好好学习，家长说风凉话，于是学生有可能会给严格要求自己的老师“下套”，想尽办法搞垮老师，他们把老师的负责任当作一种折磨，于是各种对老师不利的套路和谣言就滚滚而来，让你目不暇接。
古有严师出高徒，但是在当下，你以为严师就能出高徒？老师如果想要当严师，那么你无论教什么样的班级，老师都要学会想方设法保护自己，不要授人以柄。
老师的严，是一种隔着一定距离的关怀。
教每一届学生，第一节课我不会直接上课，而是和学生讲原则立规则：当科任老师忘了进教室上课的时候，绝不能让教室“挂空挡”，班干部要第一时间去找相关的老师上课。不管是办公室、宿舍还是学校的其他地方，能够找的地方尽量找一遍。但是，如果是男老师忘记上的课，那么找老师的任务必须落在男性班干部的肩上，特别是进男教师宿舍，必须是男生去提醒；而倘若是女教师忘了上课，则让班级中的女生去女教师所在的地方提醒对方快点去上课。
男教师要做女生的思想工作，比如要在办公室和女生交流，则必须在其他老师在场的情况下才行，否则一律不准单独和老师相处。这种做法，是对学生的一种保护，更是对老师的一种保护。每个人的心里都住着两种性格的灵魂，其一是天使，其二是魔鬼，老师自然也不例外。老师对学生的严格要求，一定要隔着一定的距离，不可太过亲密，以免给自己带来不必要的麻烦。
老师的严，绝不是一种发泄情绪的体罚。
未成年学生犯很严重的错误，该如何处罚老师可以和家长沟通之后，可以让家长对其进行必要的处罚；如果需要移交其他部门处理的，老师不必越俎代庖，更不要搞那种发泄情绪的体罚。悬在老师头上的利剑有两把，第一把是有偿补课，第二把是体罚学生。如果学生因为老师的体罚而出现身体上的损伤，那么等待老师的可能是很难预料的后果。
当老师对学生忍无可忍的时候，该怎么办？还能怎么办？继续忍下去，既然端起这种饭碗，就要忍凡人所不能忍之气；如果是班主任老师面对一群问题学生，则更要以如履薄冰的心态面对每一个学生，简单粗暴的体罚可能是见效最快的转化问题学生的方式，但其副作用也是不容小觑的。
老师的严，不一定适用每一个问题学生。
不同的学生有着不同的性格特征，多血质性格的学生活泼开朗，粘液质性格的学生很难对自己的行为习惯作出改变，胆汁质的学生自尊心极强，抑郁质的学生性格特别孤僻。这些性格特征中的其中某一种性格如果衍生出反社会人格特征，那么有着这种人格特征的学生在班级中就如同一颗冒烟的“手榴弹”，他（她）可能会用自己的方式套路老师，让老师陷入四面楚歌的境地，这在一些普通中学的“普通班”里并不鲜见。
所以，当老师面对反社会人格之学生的时候，不一定要对他们严格要求，因为老师的严格不一定适用于每一个问题学生，老师也完全不用把多余的精力浪费在这种学生的身上。在这个社会上，总有一些人要当清洁工，当海带工，当砖厂搬运工，当脸朝黄土背朝天的农民……老师就算真的有本事把所有的学生都教成985、211大学的高材生，也不见得会得到所有学生的感恩。更何况老师不可能“神通广大”到能拯救每一个问题学生，所以该省的心就省省吧，别让《农夫与蛇》的悲剧在自己身上重演。
教可教之人，“佛度有缘人”，让真正有需要关注的学生得到更好的成长，尽可能尽到为人师表的责任，对于一名老师而言，足矣！