牵动人心的“胡鑫宇事件”，终于真相大白了。

没有阴谋论，也并非“他杀”，在胡鑫宇自缢现场发现的录音笔，其中录制的两段音频，都清晰表达了自杀意愿。

换句话说，这个被父母寄予厚望的大男孩，是真的撑不住了。

如今斯人已逝，对于胡鑫宇而言，或许是一种解脱。

但对于他的家庭而言，可能余生都要在痛苦中度过。

现代家长对孩子的教育空前重视，家长和学校一起给孩子施加压力，希望借此把孩子送上成龙成凤的轨道。

可是，过大的心理压力以及缺乏有效的情绪宣泄渠道，很容易使孩子撑不下去。

根据《2022年中国青少年自杀报告》数据显示，中国青少年的自杀率，位居世界第一。

我们作为家长，一定要明白一个道理：把娃养成“乖孩子”，可能恰恰是亲子教育的悲剧。

从“乖孩子”到自杀，胡鑫宇经历了什么？

胡鑫宇出生于一个农村家庭，父母种地，他经常会帮着干活。

上小学和初中的前半段时间，胡鑫宇的成绩都非常好，虽然话不多，人有些内向，但是是村里公认的“乖孩子”。

初二时，由于疫情上网课的关系，胡鑫宇成绩下滑，一向重视孩子成绩的母亲，立即将他转学到了铅山县有名的私立桃园中学。

但可惜的是，胡鑫宇中考时发挥不佳，没能考上志愿学校，最后去了致远中学。

而且到了致远中学，以他的成绩也只能在班级里排中下水平，巨大的落差，给胡鑫宇带来了极大的心理压力。

开学后，随着知识变得艰深，加上难以适应的新环境，胡鑫宇的成绩一落千丈，性格也变得越来越内向。

在密密麻麻的英文单词和数学式中，胡鑫宇写下：

“吐了，新环境真的难适应，我这内向的性格真烦，可我也不能全怪性格吧，毕竟我本身就是这样一个人。”

如山般的压力，将胡鑫宇压得喘不过气来，去年9月份，他曾打电话向母亲求助，说：

“很想哭。”

可当母亲问起他怎么了时，这个倔强的孩子却什么也不肯说，只是支支吾吾说了一句：

“窗帘太亮，睡不好。”

但没人会想到，这名15岁的孩子，内心已经有了决绝的念头，准备离开这个世界。

翻开胡鑫宇的物理课本，最后一页赫然写着：

“如果我不活了，会怎么样？”

国庆假期结束后，胡鑫宇在学校给母亲打了电话，称：

“哥哥帮忙买的录音笔，到货了。”

而这，是母亲最后一次听到儿子的声音，再次相见时，已是阴阳两隔。

把娃养成“乖孩子”，是亲子教育的悲剧

很多家长在教育孩子时，会把“乖不乖”、“听不听话”作为最大的判别标准。

就像胡鑫宇的经历，从小到大他都是众人眼中的“乖孩子”，成绩好、乖巧懂事，性格内向沉稳，所以当他失踪时，几乎所有人都认为他“绝不会自杀”。

可实际上呢？

来自于父母、亲朋好友的过高期望，无形中给胡鑫宇带来巨大的心理压力，让他逐渐变得焦虑、抑郁、恐慌，最终选择了早早结束自己的生命。

由于习惯了“听话”，被动接受父母的一切安排，遇事不会独立思考并做出选择，使这样的“乖孩子”永远处在一种被动的状态。

或许在外人眼中，这是非常好的“乖孩子”。

但对“乖孩子”本身而言，当生活中遇到不如意，承受过高的压力时，心理上受到的冲击会远远高于普通孩子，更加难以承担。

不得不说，“乖孩子”很多时候都是一场亲子教育的悲剧。

教育孩子，“接纳”比“关心”更重要

很多家长在教育孩子时，常常会犯一个错误。

平时对孩子生活上的问题处处关心，担心孩子吃不饱、穿不暖，却很少关心孩子的心理健康问题。

当孩子表示学不下去、压力大时，父母给予的不是鼓励和支持，而是希望他能继续“坚持一下”、“撑下去”。

即“关心”有余，“接纳”不足。

相较于物质上的支持，其实精神上的“接纳”，对孩子更重要。

为人父母，我们应该尊重孩子的意愿，将他们视为独立个体，而不是一厢情愿地把孩子打造成理想中的模样。

只有父母能够接纳孩子的平凡、普通，不再逼着孩子“努力一把”，用过高的期望，为孩子铐上枷锁。

才能真正让孩子成为一个活生生的人，而不是“分数机器”，为维持众人眼中的“乖孩子”形象而活着。

结语：

随着“胡鑫宇事件”慢慢平息，希望所有家长心里都能敲响警钟。

在忙着问孩子吃没吃好、穿没穿暖的同时，多关注孩子的内心世界，否则等到悲剧发生时，一切就都晚了。

今日话题：你对父母把娃养成“乖孩子”怎么看？