我弟现在在一所乡镇中学上初二，还有一个月就要面临地理生物中考。其他县城里的学校都在热火朝天、紧锣密鼓地复习地生，恨不得把所有的课都挪来上地生课。我弟他们学校在干嘛，在忙着准备特色操检查。
现在搞素质教育，搞“双减”，意在注重孩子的健康成长，不要给孩子过重的负担。于是下面的学校就要想尽办法、绞尽脑汁来活跃学生的学习环境，多搞一些特色活动就成为很多学校采用的办法。特别是对于乡镇学校来说，教育资源缺乏，搞素质教育确实有些吃力，但是搞一些学生活动还是力所能及的。
特色操原本的出发点也是想让学生的课间时间能够动起来，不要一直待在教室，能够走出教室，锻炼身体。这个出发点是好的。但是，一传到下面味道就变了。
因为只布置任务，如果没有检查，下面的学校不一定会执行任务，所以上面的教育主管部门一定就会下去检查各个学校的执行情况。但一旦有检查和验收，这个任务就变了味。就变成了一个具有强制性的命令。
而学校作为被管理的一方，就会把这种强制性的任务压力传导到老师和学生身上。上面要来验收，就必须得做好，做好就要花时间去练，结果现在整个初二，最后两节课，原本是用来一节上生物，一节上地理，现在全部停上，全部都用来练特色操。
这是个很荒唐的决定。素质教育没有问题，做特色操也没有问题，但问题是，当具有选拔意义的阶段性考试——中考迫在眉睫，结果现在要把原本用来复习的时间挪去准备特色操比赛，这是不是有点本末倒置。
这其实只是当今教育存在问题的一个面向。一些高中，把自己变成“高考工厂”，对学生实行高压管理，拼命掐尖，掏空周边学校的优秀生源，以及劝一些高分同学放弃复交热门专业，而去选择清北的冷门专业等等等等，这一系列行为的背后，到底是有多少是替学生真心考虑，又有多少只是为了一些领导的政绩铺路？
这也并非我空穴来风。在我调研过的学校里，就有老师对学校的校长极其不满意。有老师直言：“下课让我们坐班，还让我们每天晚上把学生送到校门口，一直要目送着学生离开自己的视线才能回来。考试一考不好，就要开全校老师大会，开始批斗。就只知道往老师身上倾泻压力，可是校长呢，一天到晚见不到人影，也很少巡视。什么没做好都是老师的锅，做好的功劳全让校长得去了。”
当教育异化成一种政绩锦标赛时，处于教育系统末端的老师、学生甚至是家长都要成为锦标赛的一环，学生老师叫苦不迭，甚至是要用学生的未来去完成和应付这些形式主义的东西。教育，还能够保持纯净吗？
我举一个我上学的例子。我当时候上学，也是在乡镇学校。学校没有专门的图书室，即使有，里面也几乎没什么书。因此，我小学和初中脑子里都没有图书馆这个概念。但是每次上面领导要下来检查时，学校就会强制每个同学都要从家带一本书来，用来扩充学校的图书室，没有书就借或者是现买，必须保证每个人上交一本书。我当时就觉得很纳闷：这么做的意义到底在哪？是在明面上教自己的学生撒谎吗？
再比如，一有上面领导来听课，被听课的老师就会变得极其温柔有礼貌，上课都抑扬顿挫，轻声细语。所以甚至有时候，我们都非常希望有老师或者领导能够来自己班级听课。
两个简单的小例子，但足以表明当今教育存在的问题。当教育也可以被粉饰，可以被拿来当为自己政绩铺路的工具，教育还能在多大程度上使学生和家长信服？校园，还能成为一方净土吗？
千万别让好心最后办了坏事。希望这篇小文章可以引起在看的你的共鸣。