中考对于中学生来说，重要性是仅次于高考的，中考成绩的好坏直接决定学生选择高中，而不同的高中，学习环境是不同的，会对高考成绩造成很大影响，所以，中考是学生人生长跑中的第一次关键岔道口，很大程度上将决定学生今后的人生方向。
对于如此重要的考试，一丝一毫的变动都牵扯着家长的心，因为很多家长，在学生初一甚至小学时候，就在为中考做着准备，家长们可不想打无准备之仗。
最近，教育部举行新闻发布会，宣布“中考体育要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语、数、外同分值的水平”。
看到这个消息，学生家长们对此反应不一，有的家长觉得孩子们学业已经非常重了，平时做作业经常要做到半夜十一二点，这体育如果再加重分值，孩子们怎么负担啊？
还有家长对此表示支持，觉得现在孩子都是独生子女，平时很少有与小伙伴玩耍的时间，严重缺乏锻炼，这样加重体育分值，可以被动地让孩子多运动。
另有一部分家长，虽然对此表示支持，但觉得每个孩子的身体素质不一样，身体发育有早有晚，有些孩子天生擅长体育，有些孩子天生不擅长运动，如果体育中考分值这么大，会不会造成不公平，那些身体有缺陷的孩子怎么办？
还有一些家长质疑增加体育分值，让体育中考变成了语数外一样，是否违背了当初设定体育中考的初衷？
这些家长的疑惑，也正是全国广大家长们要了解清楚的问题。在这些问题中，可能家长们主要还是担心公平问题和增加学生负担问题。
一、如何确保体育中考的公平性问题。
在目前的中考中，由于体育所占分值较小，虽然也存在一些问题，但家长们也就接受了，但如果中考体育达到语数外的分值，那就会是决定学生中考成绩的重要科目，不能有一点马虎。
在初中这个阶段，正是学生开始长身体的阶段，但不同孩子的生长过程有早有晚，再加上一些天生的因素，同一班级的学生身体状况相差很大，有的男生已经长到1.8米，而有些男生还不到1.6米，身体强壮程度也相差很大，这对一些力量性的体育项目来说，很难做到公平。在技巧性项目上，也存在问题，有些人天生灵活性高，平衡性强，考试中就会存在很大的分数差异。
这些天生的身体差异，不能成为决定学生是否能升入高中，升入什么样高中的先决条件。设置体育中考不是为了体育竞技，而是为了促使学生多运动，有个健康的身体，健康才是体育中考设置的目的。体育竞技是只有体育精英才能参与的活动，不是面对全体普通学生的，否则，会导致严重的不公平。
既然不能将中考变成体育竞技，那么如何规划设计，才能不违背体育中考的初衷呢？这需要专家学者们进行慎重地研究，没有稳妥的方案，就不要匆忙地实施。
不过在这里，慨文可以提出一些建议。
1.可以考虑体育比赛中的分级制度。
可以参考举重等项目中的分级制度，根据学生的身高、体重等数据，进行分级考核。这样可以保证一定的公平性。
2.设置更广泛的考核项目，让考生有更多的选择。
除了传统的几个考核项目外，可以增加更多的项目，有些考核身体灵活性，有些考核耐力，有些考核力量，有些考核速度。
有条件的地区，甚至可以设置一些水上项目，冰上项目，让学生有更多的选择性。也可以设置一些趣味体育项目，比如啦啦操，让孩子们开心中锻炼身体。
也可以设置一些棋类项目，让一些有身体缺陷或者天生缺乏运动细胞的学生多一项选择。
3．不能一考定终身。
毕竟不是体育竞技，而是考核学生身体状况，所以要和平时的体育课表现和平时体测成绩挂钩。不能为了考试而考试，毕竟设置体育中考的目的是为了学生的身体健康。
4．要考虑地区差异。
为什么要考虑地区差异呢？因为全国各省的气候条件和经济条件都有很大差异，就算一省之内，也可差别很大，所以在设置考试项目时，应该考虑这种差异性，不能一概而论，比如一些富裕地区，可以有游泳项目，而一些比较贫困的地区，缺乏相关设施，就不应该设置。比如东北地区，可以设置冰上项目，而南方就不方便了。
5.要严防作弊。
最有可能作弊的是平时的成绩。就目前的体育中考来说，就存在这个问题，就是平时的考核成绩因为缺乏监管，基本上掌握在体育教师一个人手里，给学生打多少分完全是体育教师一个人说了算，存在着随意给分的现象。
在体育中考分值少的时候，大多数人也就不计较了，可如果是满分120分，再出现随意给分，给感情分、给安慰分的问题，影响就大了，而且因为利益巨大，这其中会不会出现腐败问题？
以上的这五点建议，也是大多数家长关心的问题，希望管理部门在正式实施时，认真做好规划，不要让一个好政策走偏。