一农村初中学校分到两个县级“优秀班主任”名额，全校一共16位班主任教师，竟无一人符合评选条件，是评选条件太严苛？还是另有它因？
“优秀班主任”评选条件
根据县教育局文件精神，“优秀班主任”参评人必须符合以下条件：
（1）全面贯彻党和国家的教育方针，忠于党和人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，履行岗位职责。
（2）市级优秀班主任要求连续担任班主任工作5年以上（含5年），县级优秀班主任要求连续担任班主任工作3年以上（含3年）。
（3）能够出色完成《中小学班主任工作规定》提出的职责与任务，所带班级具有积极向上、互助友爱、团结奋进、文明健康的良好班风，具有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。
（4）认真做好中小学生的教育引导工作，利用各种机会开展思想道德教育，注重培养学生良好的思想道德品质和行为习惯；较好地履行班级管理职责，积极维护班级良好的教学和生活秩序；认真组织开展各种班集体活动，指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，所带班级或所辅导学生曾获得区（县）级以上活动表彰。
（5）具备较强的教学能力和研究能力，注重对班主任工作的思考与创新，有区（县）级以上相关研究成果（含发表、获奖、交流的论文、案例、教案、课件或课题）。
备注：近三年来被评为优秀班主任的不再参评。
无人符合“优秀班主任”评选条件的原因
县教育局评选“优秀班主任”的条件非常中规中距，但是为什么全校16位班主任教师，无一人符合评选条件呢？
1、全校16位班主任教师，其中13位班主任是刚刚入职的年轻教师，任班主任年限不够三年，不符合参评县级“优秀班主任”的年限要求。
2、剩余的三位班主任老师，在近三年内，都获得过市级或县级“优秀班主任”的荣誉，也不符合要求。
无人符合参评“优秀班主任”条件的背后
该校离县城不远，教师流动性大。刚入职的特岗教师或县里招聘的老师们一般都被分到农村学校，而这所学校离县城相对较近，成为新入职老师首选之地。新入职老师以女性居多，这些女老师入职后，面临结婚、生子，很难长时间稳定在班主任工作岗位上，几年后，这些女老师大多选择回到县城教书，再加上该校的其他老师也是想方设法调入县城学校工作，造成学校老师流动性很大的局面，班主任岗位也是一样，很少有老师长时间担任班主任的情况。
新入职老师无教学经验，拿农村学生“练手”几年，等有经验了，调入县城了，这是大多数农村学校发展所面临的困境，也是农村学校教育质量难以提升的关键因素。
稳定的教师队伍，是学校教育质量提升的关键，在无人符合“优秀班主任”评选条件的背后，更多的是乡村学校教育质量落后的原因所在。