中考是学生的第一个转折点，是每个人都必须跨过的一道门槛。
想进入一所理想的好大学，必须要考上一所重点高中，中考成绩间接的影响了所能报考的大学档次，若中考成绩高，将来考大学就相对容易得多。
许多父母为了提高孩子的文化课成绩，就给孩子报辅导班。在校期间，老师也会采取类似的做法，尤其是初三这一年，每当该上体育课和音乐课时，班主任宣布“体育老师病了，这节课上语文。”这样的事情太常见了。
但这种现象可能慢慢淡出视线，今年教育部印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》两份指导性文件。
文件中指出，全国范围内的中小学应逐渐提高体育成语在综合测评中的比重，与此同时，音乐和美术也将纳入中考考察范围内，三科的中考成绩在未来应和语数外分值相同。
通俗的来说，体音美三科将来与中考成绩挂钩，分值和语数外相同，有特长的学生将更容易走进重点学校。
有些学校已经开始实施相关政策，例如广东、云南地区就已经拿音乐和美术纳入中考考试范围，云南省今年中考体育满分就是100分，其他省也紧跟脚步，落实政策。
这一政策引起了网友的热议，3个科目纳入中考成绩，分值和语数外相同，家长和学生喜忧参半，只有老师觉得这是好事，看看这三类人都是怎么说的。
家长认为：经济条件不好的家庭，会输在起跑线上
对于经济条件不好的家庭来说，让孩子从小单独学习艺术，会增加家庭开支，特别是那些没有稳定工作的父母，每年几千、几万的兴趣班学费是无力承担的，更何况，学习艺术要从小开始学习，中间也不能中断，必须要长期学习。
而经济条件较好的家长就认为这是一件好事，让他从小接受良好的教育，琴棋书画样样精通，即便文化课成绩稍差，将来也能以艺术课弥补这方面的不足。
家长们各持己见，喜忧参半。从文化课竞争到综合实力竞争，是财力与实力的竞争，认为间接的影响了公平性，可以说以后的重点高中，有钱家庭的孩子人数占比较多，而经济条件不好的学生因输在起跑线上，仅有少数人能凭文化课挤进重点学校，大多数学生如果没有艺术课加分，只能进入普通高中。
学生认为：有没有考虑过我们的感受，到底该重视什么？
现在的学生文化课作业已经够多了，如果将体音美分数纳入中考成绩，意味着以后的作业有了新变化，不但要写语数英，还要写体音美，主科从3门变成6门，压力增大。
而且父母也会逼着自己挑一门艺术学习，但学习艺术要有艺术细胞，没有天赋的学生学艺术，只能硬着头皮学，但也只是在模仿，无法超越他人。
学生认为作业太多，完成3科作业已经很不容易了，将来体音美作业还不知道会以什么形式出现，如果还要做题、训练，那么当天的作业写到深夜都是有可能的，总喊减负，却一点也感觉不到。
老师认为：以文化课成绩衡量一个人，太过于绝对，埋没人才
以前分数高就是优等生，分数低就是劣等生，用这种标准来衡量一名学生确实不妥当，不是人人都能成为学霸。每个人都有自己的长处和优点，也有薄弱的领域，学霸也有自己不行的一面，如果用语数英来划分档次，势必会埋没人才。
重视体音美是一个好的方向，可以让很多文化课成绩一般的同学接受更好的教育，将来能走进更好的艺术学校，去发挥特长。
特长生在社会中扮演者重要的角色，将体音美成绩纳入中考，实际上是在重点培养这类学生，将来可以提高我国的软实力。
若还按照传统考试来衡量考生，只会将这些有艺术细胞的学生彻底埋没，艺术课加分给学生带来了更多上好学校的机会。
如果这三门学科纳入中考，同学和家长应该怎么做？
1、重视文化课
虽然说体音美三科会纳入中考范畴，但不能将所有精力都花在艺术课中，要重视文化课，如果文化课成绩不过关，艺术课再好，分数再高，重点学校都不会招，要分清主次地位。
2、培养兴趣
家长应该让学生自己选择其中一门兴趣，而不能为了所谓的前途就替孩子选择，如果他不喜欢学习艺术，不但学不会，还会增加心理负担，影响学习情况。因此，让孩子自己挑一门有兴趣的课程学习，才能真正地学到东西。
3、不可强求
如果孩子本身对体音美没有任何兴趣，也不能强求，要站在他的角度来换位思考，己所不欲勿施于人。重点提高文化课成绩也可以，以前没有体音美加分时，也有人能考上清华北大，因此，心态放好，不可强求。
这体音美这三个学科纳入中考之后，可能有些家长和同学会感到不满，但也不能改变什么，只能默默的接受。那么，你如何看待这件事呢？