随着孩子一天天长大，有的孩子早早地显露出数学天赋，有的孩子则对数字概念毫无头绪。数学差、偏科成为多少孩子升学路上的拦路虎。世界著名教育学家霍华德ˑ加得纳提出儿童的“多元智能教育理论”。他认为人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。语言智能和数字/逻辑智能一起组成了学业性智能，在学校里受到了绝对的重视。这两种智能杰出的孩子，入学后妥妥的学霸。而实际上，在语言智能和数学逻辑智能中，偏科往往偏在数学逻辑上。
很多家长作为过来人都有这样的经验：理转文容易，文转理分分钟逼死人。也就是说语言智能固然有天赋一说，后天追赶的通道还是相对通畅的，而数学逻辑似乎很难在后天追上。难道数学天赋差的孩子，一辈子都得谈“数”色变？宝宝有识字敏感期，那么数学启蒙是否也有敏感期呢？答案是有的。
曾领衔中国第一个小学奥数班的孙路弘老师曾说过：虽然所谓的数学天才可能还不到万分之一，但数学启蒙这件事绝对有其关键阶段。斯坦福大学数学教授Jo Boaler也曾经说过，并没有所谓的“天生数学脑”。这个“天生”是遗传学范畴的讨论，而我们后天所看到的某个孩子数学好，有天赋，很大程度上是因为利用好了最关键的几个数学启蒙阶段。
宝宝出生的前6年正是数学启蒙的黄金期，在这个阶段家长该如何给宝宝进行数学启蒙呢？
1岁至两岁：宝宝掌握初级数概念的关键期
宝宝从出生开始，在生活中接接触的每一样事物：1只小手、2颗糖、3个小球，许多玩具等等，其实都是有数量概念的。它们通过爸爸妈妈的语言进入孩子的生命。2岁前的宝宝，主要通过感知事物的数、量、形，从而形成自己的数学感性经验，这些经验往往是具体的表象的。在这个时期，孩子对数学的认识，基本上是无意识的右脑直接反映行为。
数学作为一项抽象的大脑运动，必须要宝宝经历生活中的有效积累之后才会显现出来。一般来讲，孩子进入两岁以后，数的概念也在这个阶段开始渐渐萌芽了。0-2岁对数量和数字接触少的孩子，敏感期自然不那么明显。而那些对数量和数字接触得多的宝宝，敏感期爆发起来就会有非常明显的表现。
这个阶段的宝宝，家长应重视对孩子数概念的渗透，使数学成为孩子生活和游戏的一部分。在与孩子相处时，让孩子感受数字。例如，孩子扔玩具玩耍时，可以说，“宝宝扔了一个玩具，两个、三个玩具。”孩子在膝盖上跳时，可以跟着孩子的跳跃节奏数数，“宝宝跳舞了，1、2、3、4、5……”等等。浸入式情景式的渗透，让宝宝在无意识间吸收数字的概念。
两岁－三岁：宝宝计数能力发展的关键期
宝宝进入两岁以后，开始知道多与少、大与小的区分。到了2岁半左右，孩子会步入一个主动数数的敏感期，这个时期是具象数学向抽象数学转化的时期。他们通过感知和运动来把握数量，具备了对少量物体的初步的数观念，例如，1个苹果、两个气球，3个桃子等。
这个年龄段是宝宝计数能力发展的关键期，很多孩子能够连续说出1、2、3、4、5……甚至能够“数”到十几、几十、上百，但这并不是真正意义上的数数，而是孩子处于语言敏感期的反应，他们仅仅是学会了数字的名称。小恶魔在两岁半的时候，能从1岁数到100，刚开始的时候我们开心得不得了，后来发现，他并不完全理解数字背后的意思，只是一种机械的记忆。
这个阶段，家长可以多运用具体的实物来让孩子感知数字和实物之间的关系。认识数字的时候，最好要有实物在手，比如说数棒，要让孩子有一种手感。
三岁－四岁：开始在数词和物体数量间建立联系
宝宝进入三岁后，很多家长会发现自家宝贝开始对数名、数量、数字及书写、数列、数运算产生浓厚兴趣。他们对生活中的车牌号、时间、手机号码等各种数字都有兴趣，喜欢问：这是几个？现在是几点？妈妈的手机号是多少？有几个人？几加几等于几？几可以分成几和几？此时的孩子对抽象符号发生了兴趣，喜欢认识数字、画字数等。
这个阶段的宝宝，可以按妈妈所说的数目来拿取物品，并能做简单的数的组合与分解，这是孩子数概念发展的又一大进步。平时的时候不妨考考孩子，例如：宝宝帮妈妈拿两个苹果出来，分一个给爸爸吧。
这个时候，家长们千万别急着教宝宝数学知识，在日常平凡的生活中找到自然而然的机会来激发孩子学习数学的兴趣。比如上下楼的时候和宝宝一起数楼梯数，买东西的时候，让宝宝去付钱，读带有数字的绘本给宝宝听。给宝宝一个计算器。孩子一般都喜欢小电子产品，如闹钟、手表等等。
四岁－五岁：进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期
很多妈妈发现宝宝到了这个阶段突然之间就会算算术了。隔壁邻居家的宝宝更是在四半岁的时候学会了100以内的加减法。这个阶段的孩子的基数概念、序数概念和计数能力都有了不同程度的拓展，形成了相对稳定的数概念，并具有初步的数字加减运算能力。
家长们不妨在日常生活中用一些实际的例子来引导宝宝的运算能力的发展， 比如是坐公交车坐几站，每站几分钟，到学校要多久？或是坐电梯从家里到楼下要几分钟这类源于生活的问题。
大多数家长并非数学专家，更不懂专业的教法，这不妨碍家长们培养孩子的数学思维。0－6岁宝宝的数学启蒙，最重要的是在日常平凡的生活中找到自然而然的机会来激发孩子学习数学的兴趣。