记得我们上学的那个年代，数学题目都比较“单纯”，说1是1，说2就是2。
直来直去，也没有那么多弯弯绕绕。
但现在的学校和老师更重视孩子的全面发展，现在孩子的数学题经常是融合了各种生活常识和逻辑，让孩子和家长都摸不着头脑。
其中有一道小学生“10-8=2”被打叉的题就引起了家长和网友们的热议。
据这位家长说，他家孩子正在上小学一年级，平时数学成绩都是满分。本来这一次的数学成绩也可以拿满分，却被老师扣掉了，孩子非常不解这道题为什么会错。
题目大概意思是这样：
车限载10人，孩子有7个人，问这辆车还空多少个座位？
这道题有一个需要注意的地方，就是限载。这个孩子很聪明地考虑到了这个问题 ，也就把司机算上了，所以给出的答案是10-8=2。
这位家长看到题目后也觉得孩子的答案并没有问题，非常不服气地问老师：“凭啥给我家孩子判错？”
老师回复道：这道题班级里没有孩子做对。
虽然这个孩子考虑到限载的问题，答案也是对的，但算式却错了。应该是所有空座位减去孩子数量，算式应该是9-7=2。对于这个答案家长感觉有些打脸，但发到网上后，老师的解释却引起了网友的争议。
大致可以分为以下两种：
一部分网友认为题目不严谨，不像是数学题，更像是脑筋急转弯。一年级的孩子哪里懂这些常识；其次隐藏的陷阱也不是孩子能想到的。
另一部分网友认为这个题很好，可以考验孩子对概念的理解、逻辑思维的把控，对孩子的思维灵活是有好处的。而且数学本身就是一门在生活中应用的学科。
在我看来，现代的数学教育的确更重视数学思维的发展，所以老师在出题的时候考虑到逻辑、生活中运用的出发点是没错的；但题目本身不严谨，才会引起争议。
其实，这样的例子不在少数，从侧面看也在提醒家长，现代数学重视思维和实际生活的运用。
马克思曾说：“一门学科，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。”
所以说，如果家长们还不重视孩子的数学思维发展，成绩很容易被落下。
作为家长，该如何培养孩子的数学思维？
一、2-4岁：培养孩子的数感
数感简单来说，就是孩子将数字运用到实际生活中的能力，比如孩子2岁左右就能数出来物品有几个，这就是数感好。我们在教孩子数数时，尽量让孩子对着物品数数，防止孩子死记硬背。
但不建议像下图这样直接把数字写在物品上，孩子会认为这个物品的名字就是数字。所以每次孩子数完，就把物品打乱，让孩子重新数。
二、4-6岁：打好数学思维基础
从儿童发展的角度上来看，4-6岁是孩子思维发展的关键期，也是孩子进一步接触数学的阶段。这时让孩子理解数学，而不是死记硬背的计算。
在给孩子出数学题时尽量结合实际生活或游戏。比如你有6块积木，妈妈拿走两块，你还剩下几块？同时也要懂得变换题目的问法。
三、6-8岁：进一步锻炼数学思维
进入幼小衔接阶段后，孩子的思维发展已经有了很大的跨越，这时就可以让孩子理解一些简单的数学概念、图形、空间、时间、集合等概念。
但一定要注意不能让孩子死记硬背，最好是让孩子在游戏中切身感受，既能让孩子快速理解，又能提升孩子对数学的兴趣。