五年级开始培养精读,拉开语文成绩的差距,让你赢在中学起跑线上

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我们在中学阶段,看到一些学霸,他们在语文学习上的阅读积累非常丰富。你一定会说,那肯定是在小学阶段,就为语文打下了坚实的基础,才能在中学阶段的语文学习上,得心应手,相对轻松。面对中学阶段的学习,学科增多,压力增大,留给语文学习的时间很少。没有小学的实力积累,语文成绩就成了在中学阶段拖后腿的学科了。可是,这些语文学霸身上都有一个共同的特点,那就是在阅读的时候专注度非常高。中学给学霸阅读的时间也很少,大家都站在一条起跑线上,别的同学之所以能跑得快,还是因为在小学阶段,养成了良好的阅读习惯,尤其是精读的能力,掌握了阅读的技巧,我们在初中,哪怕阅读的时间需要靠“挤”,我们也能保持一个高效的内容输出。

在小学阶段,五年级我们就应该有意识地培养精读了,什么是精读?一篇阅读素材,我们要了解基本的内容信息,同时学会借用工具,独立阅读,通过工具解决不懂的地方。同时在五年级语文阅读的课程标准中,我们学生还需要做到哪些阅读目标呢?要学会默读、速读、体会作者的情感、文学鉴赏、把握文章的中心、具备一定的内容概括能力、还要学会思考提出自己的见解……可见精读对于小学高年级的同学是一个不太容易做到的学习要求。

我们大部分同学,都忽略了精读的培养,认为我只要养成阅读的习惯就行了。所以,我们会在高年级的语文学习中,遇到各种典型的问题:不能很好地体会作者的情感,不能专注阅读、抓不住重点等等。到了中学,由于阅读的基础没有打好,我们对长篇文字的理解能力就跟不上,考试的时候,就更无法快速阅读,准确理解题目要求。所以,在中学阶段,真正拉开语文成绩差距的,就是阅读的习惯和技巧。想要赢在中学起跑线,我们必须在小学阶段学会精读。

1、精读练习需要时间,每周2小时

精读是需要时间的,不是认认真真看完一本书,花了一个月的时间就是精读了。家长们一定要帮孩子建立精读的意识,到了五年级,我们在阅读习惯的培养上一定不能放松了。关于精读和泛读的阅读方法,语文老师都会教给学生们。如何去实践,需要家长的督促和配合。很多家长自己也没有阅读的习惯,就不要说去要求孩子做好精读的练习了。我们家长朋友们虽然能为孩子从经济层面打造一个家庭阅读氛围,但是大部分时间,高年级的小学生就像是在完成阅读任务一样,停留在泛读的经验上,没有升级到精读的练习。所以精读的练习时间,应该定在每周至少2个小时。

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在精读的时候,家长可以先让孩子自己把语文课本里的重点课文先读一遍,了解了精读的方法,熟悉了精读的过程后,我们再把精读运用到其他的阅读物练习中。在这个过程,我们让孩子自由地选择精读练习的时间,可以是周末,也可以是日常的学习时间。不过精读也不是做阅读理解,很多家长以为精读就是做题,所以让孩子拼命刷阅读题,这也不利于五年级学生的精读练习。没有良好的阅读习惯的同学,通过精读,先建立好阅读习惯。每周2小时是一个基本的时间底线,阅读必然是小学阶段最重要的语文学习形式。明确精读的方式,家长也可以加入精读的练习中来,做好阅读的陪伴。

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2、从名家经典阅读积累

五年级阶段,家长开始焦虑阅读练习了,很多时候是盲目的,给孩子照着书单买一堆书,以为孩子自己就会去看了,小岛老师想说,如果是阅读意识比较好的同学,他会在低年级段就养成良好的阅读习惯。已经到了五年级,还要靠家长买书,家长要求,家长来布置阅读任务的同学,基本上是很难再养成良好的阅读习惯。可是也不能因此就放松对阅读的要求,不然到了初中,会被其他同学甩得更远。家长也会困惑,我们不得要领,只能给孩子拼命买书。买的书还自也不看,精读没有标准答案,精读练习的是阅读的技巧和方法,为考试做好准备的。不爱看书,也没有阅读的积累,那语文真的是学不好了。

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家长在孩子升入五年级后,可以根据语文课本中的拓展阅读要求,帮孩子找一些名家作品经典阅读,通过阅读经典,我们积累的是精读的经验。作者、文学常识、需要理解的情感表达,名家的作品也是语文考试中经常考到的。同一类作品,不同的名家作品,我们在阅读练习的过程中,做好分类和记录,这就是精读练习所要达到的学习目标。五六年级经过了精读的训练,在中学阶段,开始阅读长文章的时候,我们对文字的把握能力就是一个顺其自然得心应手的状态了。希望五年级的同学能够重视精读,这是你们拉开语文成绩差距的“利剑”,也是帮大家在考试中提分的技巧。

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3、培养精读的意识,做好读后分享记录

培养学生精读的意识,在语文老师的课堂里,五年级的阅读指导,也多是从精读这个角度切入的。带领同学们对文章进行精读,手把手教给学生们阅读的技巧,文学鉴赏的方向,也是希望小高年级的同学,所思考多贯通。做好阅读后的分享记录,也是自己成长的一笔财富。阅读不是简单地翻翻书、看看文字,阅读是我们语文学习过程中,必然的经历和练习。阅读做好了,语文学习就不会那么费劲了,你就能赢在了起跑线上。关于阅读,你还有什么困惑?也可以向我留言或评论。

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