孩子的思维经常出乎大人的意料，一些奇思妙想让人忍俊不禁，哑然失笑。
同时，孩子的言行中又可见大人的影子，成人的“三观”在不经意间对孩子造成深远的影响。
某小学生的语文作业有道题是“照样子，写一写”，而孩子做出的答案是不是有大人说话的“样子”和口吻，气得老师在作业上红笔批下“请树立正确的价值观！”
无独有偶，下面这份试卷让老师又好气又好笑：“穷则独善其身，富则妻妾成群。”
这是什么话？话糙理不错，但让妈妈知道后，会愤怒咆哮：“是你爸教的吗？”
还有“英雄宝刀未老，老师风韵犹存”是夸老师还是讥讽老师呢？
下面的词语造句题，老师直接给了零分。也怪不得老师，看起来每一道作答都是在跟老师对着干的样子。
老师也毫不客气、针锋相对地给出了批语。
当然有的答题只是小孩的思维与大人不同，成年人高估了孩子的理解力，错不全在学生身上，例如下一道题，是孩子理解错了还是出题人的不严谨呢？
作为一名老师，当我看到这些孩子的答卷后，感叹：“现在孩子的思维太过先进了，再这样下去，怕是很多老师都教不了他们了”！
对于思维新颖奇异的孩子，我们大人应该怎样正确引导呢？家长必须懂得孩子的五个思维特点：
一、模仿思维。喜欢模仿大人的言行，所以父母一定要多给孩子传递正能量，给予正面引导；
二、单向思维。你可以教给两个梨子放在一起就是1+1=2，但孩子不一定就懂得2—1=1 ，这时候你还需要把两个梨子拿走一个教会2—1=1的道理；
三、形象思维。例如上述的算术题只有通过实物的训练才能让孩子明白其数学道理；
四、主次不分。例如妈妈对孩子说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这也是儿童的可爱之处，所以，幼儿说话抓不住问题的关键，家长要保持足够的耐心来倾听。
五、单维思维。学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，不能进行可逆性的思维，不能掌握什么是守恒，不能进行真正的逻辑运算。
儿童思维的发展有一定的规律，由具体向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思维。但是适当的教育与训练，可以促进儿童的思维从具体向抽象发展，还可以培养良好的思 维品质，如思维的深刻性、灵活性和创造性等等，以提高儿童思维的能力。
你对孩子的培养有何高见，欢迎留言交流探讨。