曾报道说：最近几年这些现象越来越突出——非常优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优越、个人条件优越，却感到内心空洞，找不到自己真正的想要，就像漂泊在茫茫大海上的孤岛一样，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自己。
北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为活着人生没有意义，我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。
这背后的根源到底是什么？物质越来越丰富，为什么精神世界却越来越贫乏和苍白？
北大学生30.4%厌恶学习，40.4%认为活着没有意义？我认为这其实是一种好现象，是灵魂觉醒的表现，而不是什么病。
他们本人可能不知道，但这是他们的灵魂促使他觉醒而做出的暗示，让他们厌恶学习或感到学习没有意义或者认为活着没有意义。从而让他们去寻找答案，最终找寻到人生活着的意义，或找到教育存在的问题。
人是物质精神的复合体，需要物质和精神两方面的食粮。现在的人物质是逐渐丰富了，但是心灵精神的营养非常缺乏，所以有各种心理问题的人越来越多（2005年，全国调查约有17.5%的人有精神心理障碍）。因为对人生对生活既有的方式不满，因自身的疑问困惑而觉醒的人也越来越多。
这些学生存在的问题是，周围的人、老师没有人能帮助他们或者没有遇到有能力引导他们觉醒的导师，没遇到相应的人生导师。因为周围的那些人、家长、老师自己本身都糊里糊涂，自己都活得茫茫然很空虚，怎么能帮助他们呢？
当然就他们学生自身来说，他们也可能没有努力去寻找为什么会如此？去寻找活着的意义，去寻找能够解答或帮助到他们的人生导师或老师。
北大学生30.4%厌恶学习，40.4%认为活着没有意义，这是我们的教育出了巨大的问题，直接导致的后果。这么多年一直说着教育改革，提倡素质教育，弄了几十年，结果应试教育反而变本加厉地进行着。假冒的改革者挥舞着屠刀成了佛。
口口声声说着，一切为了孩子，为了孩子的一切，可是他们根本不知道孩子真正的需要是什么。这也难怪因为他们连自己真正需要都搞不明白，何谈明白孩子的真正需要呢?
孩子的真正需要是，因着他们天生的探究事物的好奇心，来到这个世界，选择经历他们灵魂想要经历的事物，他们来到这个世界不是非要当官、不是非要发财、要成为什么狗屁专家。
他们的灵魂是自由的，是具有选择自由的，不是仅仅按照家长老师所谓的教育者设计的磨具，像流水线上的产品一样被制造出来。他们不是木偶！
他们为什么厌恶学习，觉得活着没有意义，因为他们从未为自己活过一天，他们的灵魂从未自由的活过一天，他们都是被这个家长老师教育者这个社会的所认为的模式磨具统一制造，他们实在是太可怜了，所以他们的灵魂发出了哭泣，他们的灵魂在呐喊，我是听懂了。我也曾经感同身受，经历过他们这样的苦和烦恼，所以我要写出来，我要公布于天下。
我们现在的教育能把孩子培养成具有独立思考、具有探索意识、具有开创精神、具有自由空间的人吗？能培养出情绪平衡、人格健全、心理身体全面健康、长命百岁的人吗？
一句话可以总结当今的教育，那就是假冒的教育改革者，假冒的素质教育。教育毁掉了多少孩子的创造力想象力，自由思考的能力，毁灭了多少人才，这对人力资源是一个很大的浪费。可以说是一个假冒的教育改革者挥舞着屠刀成了佛。
真正的教育是满足孩子天性的教育，满足孩子需要的教育。一切教育问题的根本来源，说白了就是不明宇宙人生真相真理，搞教育的人都不知这些，那如何能不出问题呢？所以，要搞真正的教育，那么所有家长教育者包括管理教育的人，都需要学习宇宙人生真相真理，等明白了宇宙人生真相真理才能解决掉所有的教育问题。