风景区工作人员也评上高级教师，网友质疑作假，教育局解释难服众。
学校普通教师要评一个高级职称难度很大，公开难度在于条件苛刻，比如班主任年限、荣誉、论文课题、交流年限、辅导学生获奖，等等。许多教师花了九牛二虎之力才能勉强凑齐所需条件，但凑齐条件后还不一定能够评上，还可能受到名额的限制，被无限期耽搁。
因此，学校普通教师一说起高级职称评审，往往都是一声叹息——尽人事听天命吧。但是，有些人评个高级职称似乎很容易，不需要这么多的条件限制，由此也引起了网友们的愤愤不平。
12月底，江西鹰潭市公布了2020年中小学教师高级专业技术资格评审通过人员名单，全是通过人员共101名。在人们的意识中，这101名通过人员必定是学校教师了，但其中就有一名“非教师”。名单第27名叫侯某群的人，工作单位是“鹰潭市龙虎山风景名胜区文物管理所（教育督导室）”，这样的人竟然也能评中小学高级教师职称？网友们不淡定了，质疑申报材料作假！
鹰潭市教育局对此展开了调查，并作出了初步回复。教育局称，侯某群在2000年1月至2006年6月，曾在风景区某小学工作，2006年7月至今在风景区督导室工作；2012年11月时在督导室工作期间被聘为中小学一级教师；此次申报高级教师是以教育督导室教研员身份参评，不是以学校一线教师身份参评，对教研员没有班主任年限等要求。
根据教育局的回复，可以看出侯某群假如是以教研员身份参评并没有什么不妥，至少说她是有这个资格的；但是鹰潭市教育局的回复并不能消除网友们的疑虑，毕竟高级教师评审条件大家都是非常熟悉的。
教研员可以参评中小学高级教师，条件和普通一线教师确实有所区别，但是参评条件也并不简单，有些条件甚至高于普通教师。比如，教研员的教科研要求就远远超过普通教师；虽不要求一线上课，但教研员的职责是听课指导，每学期都有严格的听课指导指标；更何况，教研员一般同样需要一线上课或者评课选优获奖之类的东西。
教研员参评条件其实也很苛刻，要全部凑齐也很难。在人们心目中教育督导室一般和一线课堂教学似乎联系并不太密切，教研员岗位一般都设在“教研室”或现在叫“教师发展中心”，教育督导室也设“教研员”岗位，恕我等孤陋寡闻了。
当然不排除这个地方比较特殊，教研员就是设在教育督导室的。但真是比较特殊的话，教研员评个高级职称有什么好质疑的？很正常啊，为什么在当地会引起这么大的反响呢？看来还是有点猫腻的。
各位，你们如何看待这件事？