职称高低与工资收入多少密切相关，这正是一线教师积极争取晋升高级职称的原因。中小学教师的高级职称又分为正高和副高，相当于大学里的正教授和副教师级别，对大多数老师来说，能成功晋升副高职称都相当困难，至于正高职称，有一类教师群体，不如趁早放弃，真没有多大希望。
教师晋升正高级职称所需要的条件
一、年限要求
博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上，研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上，具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任副高级教师满6年。
二、业绩要求
相对于副高职称来说，正高职称对教师的业绩条件更高。
1、优质课或教研活动。需要讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖；或者主讲过在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。
2、教科研工作。主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。
3、教书育人成效。在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰，或其它的省级以上荣誉。
4、在实施素质教育、推行课程改革的成果。指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
晋升为正高职称的概率
根据上图所示，2019年、2020年河南省中小学教师正高级职称评审通过分别为101人和119人（详细名单可以在人社厅网站查看）。河南省中小学教师2019年通过正高级职称评审的教师中，教育管理人员占比为27.72%，2020年下降至23.53%，教研人员由2019年的11.88%，下降至10.08%，一线教师的占比从2019年的60.4%，提高至2020年的66.39%。
据《2019年河南省教育事业发展统计公报》显示，2019年河南省有中小学教师93.37万人。在近百万的中小学教师群体中，每一年能晋升正高级职称的人数只有100多人，想晋升正高级职称，从比率来讲有万分之一的概率。在河南省，一线教师想晋升为正高级职称，从理论上讲，大约有“万分之一”的概率。
乡村教师晋升为正高职称的希望渺茫
国家实施教师职称制度改革，对乡村教师晋升高级职称方面以予照顾，让长期扎根农村学校的乡村教师看到了晋升高级职称的希望，但是对乡村教师群体来讲，想晋升正高职称，基本上没有什么希望。
根据河南省2019年、2020年公示的成功晋升为正高职称名单，虽然一线教师占比达到三分之二，但是与其背后庞大的一线教师基数相比，几乎可以忽略不计。教研员大多在各市、县（区）教育局的基础教育教研室上班，而申报教育管理的老师大多为学校领导，他们在获得业绩条件方面，与一线教师相比，具有先天性优势。
一线教师如果想获得省级荣誉，难度系数之大是不敢想象的，对乡村教师群体来说，能成功晋升副高职称就不错了，对于正高级职称来说，不如趁早放弃。当然如果你特别优秀，也很年轻，那就努力创造业绩吧，“万一”要实现了呢！