自2011年我国全面普及义务教育后，国家发改委在“十三五”“十四五”期间不管是政策还是资金方面，都对师范类院校进行了大力的扶持。
而国家自上而下的扶持下，我国教师数量在十年间是稳步增长的，如2006年到2016年的十年期间，一直保持较为稳定的2%增长率，甚至在2019年提高到3.54%，如今我国专任教师的数量达到了1700余万人。
过去的大学生毕业后倾向于进入到金融、法律等热门领域，而据《2020年中国大学生就业报告》显示，2019年本科毕业生更倾向于教育业。
尽管整个教育行业发展迅速，并不缺乏从教者，但有一个却越发突兀：男教师的数量越来越少了！
根据教育部统计数据显示，2019年我国高中、初中、小学、学前的女教师比例分别为：54.73%、53.2%、69.98、97.79%，年级越低，男教师的比例越低。
整个教育行业的从业者数量在增加，但近十年来，男教师数量持续下降却是不争的事实，这是怎么造成的？
1.大众印象中，中小学和幼儿园老师收入低、工作辛苦，不该是男人该做的工作，男人更适合去高中担任高三班级等任务重的教学工作；
2.低年龄段儿童更需要呵护，老师不仅需要传道授业，更担有“保育”的责任，人们一般认为女性更具关怀品质。
师范大学作为教师的供给端，也存在严重的“阴盛阳衰”，如：
根据2020级本科新生数据，师范大学中，985院校北京师范大学男女比为1:2.08；211院校南京师范大学为1:2.34，东北师范大学为1:2.57；重点院校首都师范大学为1:2.59，山东师范大学为1:2.31。女生数量均超过男生一倍还多。
2020年5月，国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长田祖荫曾明确表示“义务教育教师平均工资收入水平，要求不低于当地公务员”。
但除了提高待遇外，杜绝强行摊派非教学任务也是势在必行，如档案整理、普查调查、上街巡逻等与教育无关的任务。
目前的教育业中，男女性别差异暂时没有出现较大问题，但男女教师比例的拉大，难免会导致后续不稳定隐患的爆发，大家对这一现象怎么看呢？