男孩子上课说话，写字难看，不喜欢背东西，爱看漫画书，经常组队打游戏……
为什么表现更差的名单里，总是男孩居多？
“就教育界的整体状况而言，学生的女强男弱已成为常态。”华东师范大学心理与认知科学学院副教授邵志芳如是说。
我们的男孩究竟怎么了？问题的症结究竟在哪里？
这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的。
01
男孩“全面”落后，你注意到了吗？
我们一般认为，上了初中以后，男生往往就能追赶上甚至超越女生。
但是近年来，我国女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升：
高校攻读各学位的女生人数上，女硕士占51.65%，女性本专科生达到52.12%。
但在基础教育层面，女生总人数却少于男生。全国高中女生所占比例为49.98%，初中和小学生比例则不超过47%。
与此同时，近年来“状元郎”向“状元花”转变的趋势也已突现。
1999-2008年间，高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%，其中，文科状元的男生比例由47.1%降至17.9%，理科状元的男生比例由86.1%下降至60.0%。
艾瑞深中国校友会网数据显示：最近10年来，女状元比例上升至达53.41%，男状元占46.59%。
女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在大部分学科领域、在各级教育水平上，女生的学业表现都赶上或者超过了男生。
一个教育体制的好坏，要看它是否有利于孩子的个性发展，使男孩和女孩的生命潜能都得到最大限度的发展。
男孩和女孩不同，这是不争的事实。
但在我们的教育过程中，却常常漠视男孩和女孩的差异。
02
你错怪了自己的儿子
科学研究证明：男孩女孩是不一样的。男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。
1. 男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多
多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率，而小脑是控制行为和身体行动的，所以男孩更爱动。
这些因素导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。
2. 颞叶中的神经连接不同
女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，而男孩则较少听到回响在耳畔的声音。
所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。
男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手、动脑、又动嘴的学习方式就比较适合男孩。
3. 男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式不同
男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，背课文对男孩来说也更加困难。
但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常成功！
很多男孩写作文，经常是：一什么什么，二什么什么，三怎么样怎么样......跟写总结似的。这就是男孩的特点。
4. 男孩的大脑在需要休息时会进入一种“睡眠状态”
这种对男性大脑活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。
大部分未完成作业、在课堂上不做笔记或睡觉，或者通过做小动作等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。
看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是不想好好听课。
5. 男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%
这种结构不利于同时进行多项任务的学习。
因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。
大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在40-60分钟的课堂上更容易发生违纪问题。
6.女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1-1.5年
这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。
很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有科目不可或缺的。
与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。
7. 男孩大脑需要占用更多的空间
男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，等待着连接数字、距离、大小、方位和方向，男孩的思维充满好奇，富于创造力。
也正是由于男孩的大脑趋向于空间，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。
当男孩被限制在狭小的空间时，就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感到困惑和焦虑。比如：
男孩需要比女孩更大的桌子空间。
男孩的大脑时常喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一。（这就是为什么男孩学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的原因。）
男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。（这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。）
只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，以上现象才会慢慢消失。
03
应试教育对女孩更有利
原因一：女生成绩较男生更稳定
男生和女生认知能力存在差别。
“在应试教育之下，男‘差生’越来越多，女‘优生’也越来越多，” 首都师范大学教育学院副教授李文道表示。
男生个体差异大，好的很好、差的很差；而女生整体较稳定，很好或很差的人数相对较少。
以上海为例。上海高考录取率已达八九成，成绩差的学生中男生比较多，被淘汰的也多，所以总体上女生占优势。
这种现象在中考录取的过程中也有所体现。
因此，当录取率发生变化时，男生就处于劣势了。
原因二：高考改革对女生有利
新高考俗称“3＋1+X”或“3+X”。
高考科目中的语文、数学、英语三门主科各占150分，在总分中所占比重较大，而三门主科中，语文和英语两门为语言类科目，客观上对女生较有利。
研究发现，在语文和英语两门科目上女生较男生具有学习上的优势：大量的阅读及背诵，使得女生在语文英语学科上成绩较好。
而数学方面则是男女旗鼓相当，男生数学上的优势正在逐渐消解。
总体而言，男生的空间想象能力、抽象概括、创新意识方面优于女生，而女生在数据处理、运算求解、应用意识方面优于男生。
女生的优势体现在言语、知觉和计算能力等方面，男生的优势体现在科学、机械推理和空间能力等方面。
原因三：女生更适合应试教育
现行以班级授课制为主要模式的教育方式，把孩子们禁锢在几十平米的空间，以专心听讲为主要学习方式。
作为以“奔跑”为性别特征，习惯在实践中学习的男生，会有一种本能的抗拒。
根据相关研究，女生在语言、识记、表达、运算等方面优于男生。
现行考试制度，能够考察的主要是语言、识记、表达和运算。
而男性具有优势的想象能力，创新意识，实验操作等方面的优势，因为种种原因却难于考察。
04
四个方法完美解决“男孩危机”
方法一：改变对男孩子的评价模式
传统的应试教育往往将“规矩”、“听话”放在第一位。男孩子好动、好奇，久而久之，就错过了天性舒展、人格发展的最佳阶段。
在新课改的形势下，应照顾孩子的天性实行多元化、个性化的教育评价，允许孩子张扬个性和活力。
要让多元化、个性化教育评价落到实处，建立针对男孩子的管理方式，允许他们“闹一闹”，允许他们张扬个性和活力，多一些转化和爆发的机会，多一些耐心期待。
不应只盯着男孩子的缺点，更看他的优点；多与他沟通，与学生、任课老师携手尝试鼓励他。
方法二：引导男孩学会自律
应试教育强调纪律服从和知识灌输，这种他律有时候会适得其反，甚至引来孩子的反叛。
更好的办法是采取适当的方式引导孩子提高自律的能力。
父母和老师首先需要以身作则，给孩子树立好的示范。
并且给予孩子正向的激励，在孩子做的好的时候给予他称赞与奖励，鼓励孩子将好的品质坚持下去，引导男孩们形成良好的自律品质。
方法三：给予男孩正面评价
教师队伍的偏女性化，也许会在无意中，制造更利于女生获得好评的机会，从而剥夺男孩早期获得赞许的积极影响，使之成为高考成绩“女强男弱”现象的一个隐性影响因素。
对于男生女生成绩差异的研究，不妨从教育的起点上找找原因。
父母应当积极给予男孩赞扬，不能剥夺男孩早期获得赞许的积极影响。
用正确的鼓励，引导男孩向更好的方向发展。
方法四：接受男生的“成长期”
应试教育忽视了男孩早期发展落后于女孩的事实。
研究证实，在幼儿小学阶段，男孩的生理发育、心理发育都落后于女孩。
有研究显示：3.5岁女孩的大脑语言区相当于5岁男孩的水平。
英国学者杰夫·哈曼对男孩的心理落后提供了量化结论：在11岁时，男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。
所以，家长要接受男生成长期更长这一现象，积极帮助男孩渡过成长期，将孩子推向更好的人生。
综上，不是男孩出了问题，而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。
虽然不能跳出当下的应试体制，但我们至少可以改善我们的家庭教育。
给男孩更宽容的成长空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。
今晚开始，给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，耐心多一点，鼓励多一点吧。
综合自 | 网络
整理 | 学习控
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BLA BLA TIME
（ 互 · 动 · 时 · 间 ）
你认为应试教育更适合女孩子吗？