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前段日子，去朋友家送海淘的商品，她一打开门，我就被眼前的景象惊呆了：所有的沙发靠垫都在地上，玄关内狗粮撒了一地，大儿子手拿煎锅站在茶几上，朋友的小儿子慢慢地爬过来，塞了一把狗粮在嘴里。索性朋友眼尖，马上抱起来抠了出来。一边收拾“战场”，朋友一边向我讲述了她的遭遇：周末一大清早，不过洗了个澡，家里就变成这幅“末日景象”。
相信很多妈妈都对朋友的处境都感同身受，宝宝长到拥有满地乱爬的能力时，“拆家”事业也就随之开始。爸爸妈妈是应该保护他的探索欲，不作为呢？还是从小给孩子订立规则，纠正他们的行为呢？下面我们就来看看，这位英国妈妈怎么做？
英国熊娃拆家堪比“哥斯拉”
一名叫Romeo的3岁英国小男孩，因为花式拆家的照片被妈妈拍下来po到社交媒体上，而被全网围观。什么打碎个把水杯、颜料涂墙、摔坏手机、翻柜子在Romen家都是常事儿，牙膏抹脸、把豆袋捅破洒满客厅等行为更是刷新大家对“熊孩子拆家”的概念。网友称他为“最皮熊孩子”，连早间节目【This Moring】都对Romen的妈妈进行了连线采访。
有趣的是，在采访中Romeo的妈妈却没有表示出万分头大的状态，而是告诉主持人：“我觉得他很有趣！”
妈妈认为，孩子正是通过这种行为在探索世界，比如打碎杯子时，他了解到了哪些东西会碎掉。
“拆家”是孩子学习的方式
美国著名发展心理学家艾莉森·高普尼克在其《园丁和木匠》中指出：童年的主旋律就是混乱，而这也是人类进化的需要。
Romeo妈妈的观点和儿童心理学家对婴儿行为研究的发现不谋而合：那些在我们眼中爱捣蛋，喜欢拆家的孩子身上往往都潜藏着成为学霸、顶级科学家和工程师的种子。
首先，“拆家”的孩子充满冒险精神。
在我们眼里，孩子打开储藏室的门翻了个底朝天，可能是一件非常讨厌的行为。但是对他们来说，却是鼓起勇气开始的一场冒险，跟哥伦布发现美洲差不多。第一次用小刀拆开靠垫，也有点像是医学生第一次进入解剖课堂。这份面对未知的勇气，也正是科学研究所需要的。因此我们有理由保护孩子的好奇心和冒险精神。
其次，“拆家”必须手脑并用。
教育家霍姆林斯基也说过：孩子的智慧就在他的指尖上。
有一次我在电脑前工作，过了一会儿突然觉得家里静悄悄，心想哥哥可能又在作妖了。起身去找他，才发现他果然在厨房里，身边是撒了一地的各种谷物和面粉，他在努力把面粉装进一个玻璃瓶子。我问他在干什么，他告诉我：“我想做一个下雪的瓶子。”
心细的妈妈不难发现，随着孩子的成长，他们“拆家”的手法越来越从没有目的的随便探索，变成了有目的“项目”，尤其是两个孩子在一起，更加明显了。那些看似捣蛋的孩子，如果能悉心沟通，都能发现他们行为背后的有趣意图，实现这些意图就像把火箭发射上天一样，需要手脑并用。
最后，“拆家”让宝宝更深刻地了解物质世界。
破坏或者重建，都是孩子在跟物质世界对话。比如看到面粉溶解在水中，孩子会好奇，那些面粉去哪里了？
于是他就可能在水槽旁边不断把面粉或者盐放进水里。比如看到杯子落在地上摔成碎片，就会好奇靠垫不会掉在地上，会不会摔碎？
孩子的科学精神，正是在这种对物质世界的感官理解中建立起来的。
立规矩！试试规则“三阶梯”
虽说“拆家”的孩子更聪明，我们不该粗暴地阻止孩子的学习和探索。那也不意味着这种行为就要不加分辨地接受。在我们文章开头所说的Romeo妈妈的博客下，很多网友表达了自己这样的观点。
一味纵容孩子的“拆家”行为，不仅不利于孩子规则意识的建立，尤其是在他们已经进入3岁后。而且还会把孩子置身于危险当中。毕竟我们作为父母，就该保证孩子在安全的范围内自由探索，那么该如何做呢？这里推荐一个建立规则和界限的三阶梯。
第一阶梯：安全和健康
确保自己的安全，是孩子必须学会的生存技能，也是所有规则教育的第一步。比如我们要告诉孩子，无论你怎么好奇，插座是不能摸的。比如玻璃掉在地上，可能会划伤手指。
除了利用绘本和动画片来教育孩子，还可以在家中订立一些安全守则。比如在危险的地方贴上标识来提醒孩子。发现了他们“拆家”时的危险行为，则要马上批评，冷静地告诉孩子菜刀、电等是不能玩的。
第二阶梯：与他人和世界相处
有几次哥哥用水彩笔在墙上乱画，虽然这样并不危险，但我告诉他，他破坏了家中的环境，客厅是公共区域，在没有得到我和爸爸同意前不能改变装修风格。如果想要创作，可以回自己房间。
容忍孩子在探索中学习，并不代表可以不顾及他人的感受，这一点非常重要。如果为了自己的好奇心，求知欲可以不遵守准则，那不就是电影里危害人类的科学怪咖吗？
所以，遇到这种情况时，虽然不用严厉制止，也可以引导孩子站在另一个角度思考，他的行为是否影响了别人，以及该如何补救。
第三阶梯：礼仪准则
自己的家中是一个安全的可以“拆”的空间，然而在公共场合，这种探索可能就会成为别人眼中的“熊孩子”，因为公共场所有自己的礼仪准则。在离开家前往公共场合时，我会不厌其烦地提前告诉哥哥他应该注意的事情，比如在餐厅不能高声喧哗、随意跑动，不能对邻桌的人指指点点，或者大声评论等。
凌晨妈妈来叨叨：
艾林森高普尼克说：没有养育，就没有儿童。如果孩子拥有一个受保护的、需求可以被持续且无条件满足的幼儿时期，他们就获得了混乱、变化和探索的空间。这正是他们成为独立思考的成年人必经的阶段。
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