“明明3年级之前在学习方面没什么可担心的……”“一到高年级就跟不上课了……”
像这样，一直认为优秀的孩子，随着年级的上升，成绩却下降了，这种情况经常发生。
本文将就小学高年级孩子学习成绩下降的原因及补救措施进行探讨。
为什么之前成绩优秀的孩子到了小学高年级会突然停止进步呢？
常见的情况是，孩子在小学三年级之前，成绩一直很好，在家也能好好学习，但到了高年级突然变得迟钝，或者学习上出现了各种问题。
当然，小学到了高年级，学习内容本身的难度就会加大，需要理解和解读抽象概念的问题也会增多。特别是从四年级开始，学习内容发生了转变，学生需要对内容有一个扎实的理解，才能正确回答。
但是，这并不意味着所有的学生都不能提高。 其实，有些孩子在这之前，学习成绩并不突出，但随着年级的上升，成绩反而很大的提高。
没有进步的孩子和进步的孩子到底有什么区别呢？
小学高年级不进步孩子的共同特点
小学高年级成绩没有提高的孩子有几个共同点。 这在很大程度上是由于他们与父母的互动方式。
课程表上的课程非常多!
从小让孩子做大量功课的家庭，往往从四年级开始成绩就会出现问题。 你是否周一送孩子去补习班，周二送孩子去上游泳课，周三送孩子去踢足球，周四送孩子去......，没有休息？ 这些孩子可能在低年级都能继续取得好成绩。但是，从四五年级开始，虽然他们还是很努力地学习，但不知为什么成绩却没有提高。
缺乏培养好奇心的经验
小学高年级迟钝的孩子和升年级后进步迅速的孩子之间的区别在于 "他们在幼年时期经历了多少吸引他们的东西"。 学习的根本是 "好奇心"。 那些能激起孩子学习欲望的经历和感兴趣的东西，对孩子以后对待学习的态度会产生深远的影响。
只是因为父母要求学习。
为了培养孩子的学习习惯，必须让孩子意识到自己是在自觉学习。因为别人要求你学习而去学习，这不是一种好的习惯。 有的孩子原本对父母的命令言听计从，到了小学高年级就开始叛逆，开始坚持自我，父母让学习反而就不学了。
他们不明白为什么要学习。
如上所述，如果孩子继续认为自己学习是父母要求的，那么到了小学高年级就会开始深思："为什么要学习呢? "、"这有什么用？" 和 "有什么意义？" 如果学习的目的只停留在 "考个好成绩 "上，就无法想象未来。结果，他们的学习积极性会很快下降。
成为 "高年级快速成长的孩子"。
随着年级的升高，成长迅速的孩子，是因为从小就打下了 "成长的基础"。 这一点是可以在日常生活中培养的，比如父母对孩子说的一些小事，与孩子的互动方式，以及假期如何度过等。
让他们玩得开心吧！
当孩子们在做自己喜欢的事情时，他们的学习传感器就会被完全激活。 当孩子们对某一事物产生好奇心时，他们就会采取行动去了解更多的知识，学会如何对待学习。 家长需要牢记的是，对沉浸在兴趣中的孩子，家长应该热情地呵护，不否定、不干涉。
在感受到父母的爱的同时，玩耍和做自己喜欢的事情，是带来安全感和幸福感的最好方式。 另外，在幼年时期有过 "玩得足够多"、"玩得尽兴 "经历的孩子，学习的时候注意力也能非常集中。
回顾的时间很重要
家长把课程表填得满满的，其中一个负面影响是孩子失去了回顾的时间。 当孩子学习了某项知识后，需要时间通过回味和重复来吸收它。 换句话说，不管是学习还是其他什么，"不回顾"都没有意义。
如果每天都去上课，在家没有时间放松，就会失去重要的回顾时间。 如果给他们更多的时间去回顾，他们就能更有效地吸收所学的知识。
让他们积极地帮忙吧！
为了让孩子在小学高年级也能继续成长，建议“把日常的所有场景都作为学习的场所”。代表性的技巧就是“帮忙”。做饭、洗衣、打扫、购物……帮忙的话孩子应该能学到很多东西。
尤其是购物能提高他们的数学能力，做饭能提高他们的计划能力，所以让他们帮忙是个不错的主意。会学习的孩子一般都是善于安排事情的人，让孩子能够管理好自己的学习时间，这在高年级是很重要的，建议孩子在帮助做家务的同时，也要学会计划事情的习惯。 同时这也能加深父母和孩子之间的感情。
创造一个让他们愿意学习的环境
有很多的孩子，虽然父母从不叫他们学习，但他们还是会主动学习。这些孩子的父母都有一个共同点，就是 "带领孩子学习"。
具体来说，他们会带着孩子去博物馆、科普馆，把学习的内容融入到与孩子的日常对话中。 比如，可以把孩子在学校学到的知识做一个小测验，勾起孩子的兴趣和积极性，自然而然地将学习的元素融入到日常对话中，就能将日常生活和学习更紧密地联系起来。
＊＊＊
为了让孩子从高年级开始也能积极地学习，从小就积累“获取新知识得到快乐！”这样的经验是很重要的。无论多么小的孩子，都有求知欲和学习欲望。通过父母的交流和接触方式，孩子的“想学习的心情”会不断地被培养出来。