尽管中国式的教育制度被众多人批判，但一件事物存在必然有其道理，追溯历史我们的先辈们就是这样一路走来的。
周朝的乡举里选、汉朝的察举征辟、隋朝的始兴科举直至明清的鼎盛时期，这种选贤任能的方式自古流传至今，读书人在这方圆之间学习阅读，然后融会贯通希望能够文章以千古或治世于庙堂。
随着社会的发展和中西方文化的不断交流，渐渐的演变成今天的中国式教育，虽然教育的内容已由曾经的国学变成了如今的实用科学，但培养选拔的制度并没有逃脱历史的框架。这种传承虽已经历千年，但他仍旧年轻，仍然在不断变化以求契合我们飞速发展的时代。
而作为与其休戚相关的我们定然希望我国的教育制度能找到每个阶段最理想最合适的方式，同时我们也在此种制度下使自我得到最优的完善。
普及高等教育已成趋势
白岩松老师在河南大学演讲中曾有一句令笔者深感震撼的话：“大学快成为义务教育了，还把自己当成高高在上的精英呢？”，那么最后我们以老子道德经中的一句话来回复，“知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，没身不殆。”
知道世间万物的变化常理之后便懂得了包容，于是便有了之后的公、全、天、道、久，便有了没身不殆。
1924年2月，北京政府教育部公布的《国立大学校条例》中规定：“国立大学以教授高深学术，养成硕学闳才，应国家需要为宗旨”，此使命之艰巨任重而道远。
自1977年恢复高考以来，随着时间的流逝，教育体制的不断改革，此规定渐渐的融入我国的高等教育体制中，对我国人才的选拔、专业的多样性、教育的质量产生深远的影响。
作为幅员辽阔人口众多的大国，提高整体国民素质，缓解就业压力、促进经济发展，提高高等院校的资源利用率、保持国家民族的核心竞争力势在必行。
所以为了使更多的人口享受到基础教育、高等教育，保持教育的流动性，适应新时代高新科技的突飞猛进、产业结构调整、社会对人才综合素质的要求并使其不断优化已成为我们教育制度追求的一个新的阶段。
于是高校扩招接踵而来，我国高校扩招自1999年开始至今已经二十多年了，专科以上学历的毕业生日益增多。
但由于中国人口众多，老龄化日趋严重，专科以上学历所占比重并没有飞速增长，相较于发达国家而言我国的平均学历水平仍旧差距很大，高校扩张还有很多的空间。
据统计2020年高等专业学校和大学本科的合计升学率为89.57%，国家以如此高的升学率强力推行高等教育扩招，全民普及已经开始。
未来高等教育是否会加入义务教育？高等教育是否会被更多的人视同为义务教育？作为莘莘学子面对教育的普及，激烈的竞争，知识早已不再只是我们孜孜不倦追求的目标，智慧才能让我们得道。
知识与智慧，阅读与阅读
高校扩招制度不断推行，国家努力拉近教育起跑线，由精英教育向大众教育转型，我国的教育选拔也能够拥有更广阔的生源，让更多人有了接受高等教育的机会。
面对高校扩招的批判也越来越多，各界人士从各个方面指出扩招的缺点和深远影响，毕业生们吐槽学历贬值、就业困难。曾经站在所谓“精英”位置上的人们感到惶惶不安，甚至觉得多年的专业学习无用，无法走出象牙塔步入社会。
面对此种情形巴罗的那句“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰着”再合适不过了。
有的时候读书不一定是为了让我们的专业知识变得更丰富，而是为了让我们变得更豁达，面对逆境和挫折我们有战胜的勇气和前行的方向；面对赞扬和成就我们有清醒的认知和谦逊的心境；面对平凡和单调我们有不断的坚持和认真的努力，这才是更宝贵的财富。
“太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍”。
科学日益发展的今天，获取知识并不再困难，学术期刊、数据网站、广播电视，我们获取知识的渠道越来越多，所有的知识都已按照我们能接受的最简单的方式包装好传播给我们，很容易就能得出好像是我们自己“思考”的成果。
但其实正如王尔德的《自深深处》中提到的“大多数人都是别人的人，他们的思想是别人的想法，他们的生活是对别人的模仿，他们的激情是袭人牙慧的情感”，而他们“思考”的成果也是别人给予的结论。
面对如今资讯发达的时代，我们需要的不再是浅尝辄止的阅读，那只能帮我们靠近信息和知识，不过是拿着别人的结论去高谈阔论。
我们要做的是深入阅读，阅读比我们层次更高的作者的作品，这样的作品是我们本身层次所难理解的，所以在独立的阅读中我们不断的提高自己的层次，试图理解作者的表达。
在阅读的过程中我们主动地与作者交流，在作者的世界里进行探索，这样才会有所收获，我们也就更靠近甚至增长了智慧。
知识使人进步而智慧使人得道
如果说知识是事物本身，那么智慧就是我们看待事物的方式，我们所学的知识越多，对各种事物的了解就越多，这种人生的积累让我们生命的厚度变得更加厚重。
而智慧是我们透过事物看到本质，返璞归真看山还是山。让我们变得厚重的人生积累重新变得更为广阔和轻盈，回归到最原始的状态，把杯中的水倒出来，只有这样我们才能在不断前行的路上永远有收获，支撑我们游过生活的海洋顺利到达彼岸。
不知道大家有没有听过关于学者和船夫的故事，一名学者坐船过河与船夫聊天。问船夫是否懂哲学和数学，船夫都不懂，于是学着说：“那你失去了百分之八十的生命”。
忽然，狂风密布乌云乍起，一个浪打过来，船翻了，船夫看着在水中挣扎的学者问他是否会游泳，答案可想而知学者不会，船夫说：“那你将失去整个生命”。
学者博学多识，他即懂数学也懂哲学，但那不是智慧。知识即没有拯救他的生命本身也没能改变他看待世间万物的态度，但智慧可以。
小结：
现阶段的教育制度是我国领导和各专业人士在全面评估各项发展需求后制定的方案，其本身的推行并非易事，需要政府、社会、学校各界的关注与投入，而我们更不应以眼前自身的利益来评估整个民族教育发展的对错。
我们要做的是在此种制度下调整完善自己，积累知识、深度阅读，不管在任何不利的环境下都能顽强地走出属于自己的道路，而环境越不利我们改变后的自己就会更优秀，正如我们祖国近百年的历史一样，这才真正的证明了我们自己。
感谢您的阅读，如果觉得本篇文章对你来说有帮助的话，别忘了点赞、评论、转发和收藏哦