在全国基础教育界流传着这样一句话：全国教育看江苏，江苏教育看南通。
这个强不仅是拔尖，还需要均衡；不仅包括省内的均衡，还要各市（县）也要均衡、城乡也要均衡。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
那么南通教育又看哪里呢，并不是南通市区，而是下属的一个县级市——如皋！
惊不惊喜？意不意外？
一点也不意外，且听慢慢道来。
如皋，也是学爸的老家，学爸的爸妈，也曾经是农村初中老师，学爸也是在这里上学，直到高中毕业，请允许嘚瑟一下。
全国教育看江苏
江苏省，无论是人口、经济总量，还是文化底蕴、教育成果，妥妥的“苏大强”。
先看看古代，中国1283年的科举史上，涌现了数以百万计的举人和十多万名进士。
而这个庞大群体的巅峰——“状元”，则屈指可数，从唐朝到清朝，一共只产生了592名状元。
明清以来，江南大户人家读书之风盛行。因此明清两代科考的状元，一多半来自江浙。
清代的114名状元中，江苏就出了49人，占了状元总数的4成以上。
当代社会，院士是科研领域中最高研究水平的代表，我们再来看看1955-2019年两院院士的籍贯省份分布情况。
全国两院院士大多来自江浙，其中又是江苏以477人名列第一。
基础教育质量好不好，先看官方的教学成果评选结果。
2014年，国家首次开展国家级基础教育教学成果评选活动。特等奖只有2名，可见其含金量之高，分别被江苏南通及北京摘得。
获奖总量上，江苏60个最高成果奖，北京、浙江次之42个，上海随后、山东广东再随后。
2018年的第二届国家级基础教育教学成果评选中，江苏又再次以58个奖项领跑全国。
再来看一份国内知名教育智库“校长会”发布的民间中小学阶段百强榜。
评选标准总体上依据媒体关注报道、教师教科研成果、学校及教师获奖情况、学生全国性获奖情况、学业水平社会口碑、办学内涵表达传播等维度进行评价。
小学百强榜中，北京市的数量最多，高达14所，其次是江苏，有8所。北京是政治、文化中心，教育改革大部分都是从北京开始，资源当然最好。
到了初中百强榜，江苏的数量就就跃居第一，高达15所。
高中百强榜上，江苏的数量依然雄踞第一，达到14所。
江苏基础教育虽然资源丰富，但在中考层面，就卡住一半左右的学生上不了高中，江苏的孩子很辛苦。
对于国家的“职普相当”文件，江苏通过下硬指标，“执行得最为严格，分流得最好”。
一刀切的政策，使升学压力前移，中考升学压力巨大，逐渐传导至小学和幼儿园。
2018年6月的江苏省委常委扩大会议，对于江苏一直以来强制普职1：1分流的政策，进行了反思。
会议要求江苏各市，结合本地实际，逐步提高普通高中的生源比例。
在高等教育方面，江苏的高校资源不少，211大学有11所，其中两所还是985高校。
但是江苏的高考难度，一直以来自行命题，竞争激烈，被称为“地狱模式”！
作为高考改革先锋，江苏的高考方案从1998年到2008年，“十年四改”，也把学校、家长、老师折腾得半死。
从传统的文理分科“3+2”模式，到2000年的“3+小综合”，到2002年短命的“3+大综合”，再到2003年的“3+1+1”，直到2008年的“08方案”（ “3＋学业水平测试＋综合素质评价”）。
从2021年开始，包括江苏在内的全国8个省市，也将采用“3+1+2”的新高考模式。
如果要评选高考最悲催的省会城市，南京无疑是最佳入选者。
在高考竞争中，南京虽说有南外、南师附中等几所名校，但不仅要面临苏、锡、常的压力，还要面临南通、扬州、泰州的压力，真可谓压力山大。
没有直辖市的命，却操着直辖市的心，真去京沪看看，教育资源更丰富，竞争压力反而更大。
素质教育说得再好听，如果只搞花架子，不谈升学，都是耍流氓，除非你跟着马斯克去火星。
这不，2020年7月28日，南京一中的大门口，家长们冒雨举着“一中不行”、“校长下课”的牌子，愤怒地高喊：“校长下课！”
作为南京人心目中的“老四所” ，南京一中努力践行“素质教育”，2020年的一本达线率95.34%，表面看好像不错。
可是，400分以上高分段（江苏省高考满分480分）的学生，南京一中却比二十九中少了48人
而在2017年，南京一中的中考录取线为631，二十九中的录取线为589。这样一比较，南京一中妥妥的“高分进低分出”。
7月31日，南京一中发布《告2021届高三家长书》，承诺会整改，周末会补课，增加晚自习，增加考试训练，组建尖子生团队。
前段时间，网上有人炒作，在2021年1月下旬举行的全国“3+1+2”新高考8省市联考中，衡水中学要单挑江苏的若干所中学。
事实上，这个完全没有可比性。
一是衡水作为超级中学，通过各种手段，将省内优质生源集中起来，实际上抽干了其它地区的“血”，造成“县中塌陷”现象。
二是新高考的大三门是全国统一试卷，小三门则是各省单独命题，再说高考招生指标大多也是分解到各省，本质上是省内竞争。
江苏教育看南通
南通是一个出教育家的地方，素有崇尚教育改革的传统。
宋代教育家胡瑗提出“明体达用”的教育思想，推行“分斋教学”“苏湖教法”，被誉为“中国分科教学第一人”。
清末状元张謇创办新式学堂，引领中国近代教育改革风气之先河。胡适为他的传记作序，称他为：“中国近代历史上一个很伟大的失败的英雄。”
张謇——我国近代著名企业家、教育家，1853年出生于江苏南通海门的常乐镇。已逾不惑之年，才中了状元。
面对清末的风雨飘摇，张謇放弃仕途，主张“实业救国”， 形成以“棉铁主义”为核心的经济思想。
在倡导实业的时候，张謇越来越感到人才培养的重要性，提出了“父教育而母实业”的思想，实业与教育迭相为用。
1902年，张謇在南通设立全国第一所师范学校——通州师范学校，这是一件开风气之先的大事。
从1906年起，陆续在通师附设了农科、测绘、蚕桑、土科等实用学科，实际上是职业教育的雏形。
张謇在南通共兴办了三百七十多所各种各类的学校，包括中国第一所戏剧学校——伶工学社、中国第一所纺织高等学校——南通纺织专门学校、中国人创办的第一所盲哑学校——南通盲哑学校，等等。
在实业、教育初见规模后，张謇投入精力发展各类社会公益、慈善事业，进而推广到市政建设，使得南通从闭塞落后的城镇变成了“近代第一城”。
2020年11月12日，习近平总书记在南通考察，就来到到南通博物苑——张謇创办的我国第一座公共博物馆。
习近平高度赞扬了张謇的三种企业家精神特质：爱国情怀、社会责任、奋斗精神。
新中国成立，特别是改革开放以后，以李吉林、李庾南为代表的南通名师，从来没有停止过探索课堂改革的脚步。
2014年的国家级基础教育教学成果评选活动中，南通获奖令人瞩目。
通师二附李吉林老师的“情境教育实践探索与理论研究”成果，成为两个特等奖之一，而且排名第一。
启秀中学李庾南老师的“自学•议论•引导”教学法，获得一等奖，目前全国有300多所实验学校参与该成果的推广。
80高龄的李庾南老师在新疆伊犁上示范课
2013年，南通教科院出台《南通市课堂教学改革指导意见》，在全市推进立学课堂教学改革，经过多年的完善修正，成为推进课堂教学改革的“宝典”。
在“限时讲授、合作学习、踊跃展示”这12个字的基础上，南通市制定了操作工具——课堂教学评价“12条”，其中7条是针对学生学的，5条是针对教师教的。
何谓立学？“立”体现为目标与结果，“学”体现为过程与方法，合起来即“在学中立”。
在学中立人，培养健全的、完整的、全面发展的人，这是回答“培养什么人”的问题；
在学中立根，培养的是有中华民族文化之根的人，这是回答“为谁培养人”的问题；
在学中立身，培养的是人格独立、有理性精神和人文情怀的人，这是回答“怎样培养人”的问题。
立学课堂的教学改革，本质上是教育的回归：回归到落实“立德树人”根本任务上来，回归到培育学生发展核心素养上来，回归到“以生为本，学为中心”的课堂教学理念上来，从而实现由“追求效率”到“育人为本”的根本转变。
2020年11月20日—21日，江苏省中小学课堂教学改革区域推进现场会暨“立学课堂”专题研讨活动，在南通6所学校同时举行。
专家们一致认为，南通“立学课堂”符合历史发展的逻辑、学习理论的逻辑、“教学评”和“管办评”一体化的逻辑、“层次性差异”和“共性个性差异”的差异性逻辑，是“崇文尚教的当代表达”。
省教育厅领导高度肯定了南通在聚焦课程改革、提升办学品质方面进行的卓有成效的探索，认为南通的教育改革目标明确、思路清晰、行动扎实，给全省提供了示范和引领，是全省基础教育的标杆。
“十三五”以来，南通教育多项指标居江苏省前列，基本公共教育体系水平指数、发展指数、满意度均列全省第一。
2020年11月，教育部公示“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区名单”，确定了60个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区。
其中江苏省入围的两个示范区就是南京和南通。
南通的基础教育强，也必然体现在升学方面。
由于中考是省内各市内部的竞争,我们就用2020年高考成绩来做对比。
先看看江苏高考一本率超95%的学校。
不过正如前文南京一中事件所说，一本率对于顶级高中没有多大意义，更要看高分比例，下面看下江苏13市的400分以上人数，就明白南通的实力有多强，南京又是如何被碾压的。
南通基础教育的强，还表现在均衡方面，各县中争奇斗艳，南通市里中学反而竞争不过县中，造成很多南通市的父母到下属县市买学区房的怪相，为的就是让孩子能到县中读书。
南通教育不仅自身强，还为全省、乃至全国做出南通贡献，打造“南通样板”。
40多年来，南通教育不仅支持本省，还援疆、援藏、援青、援滇、援陕，或接续驻点、组团驰援，或短期送教、结对跟岗，教育协作和对口支援取得显著成效。
南通教育看如皋
如皋，这样一个县级市，是有名的长寿之乡，历来有尊师重教的传统。
前文提及的宋代教育家胡瑗，即是如皋人，因祖籍为陕西子长县的安定堡，故世称安定先生，为纪念先生，现在如皋还有一所小学名为安定小学。
胡瑗在几十年的教学实践中,集教学理论、实践和改革于一身,开创了宋代理学先河。
胡瑗的主要贡献有：确立了培养“致天下之治”人才的教育理念：要求德、智、体、乐全面观察；实施分科教学;推广普及教育;严格校规，言传身教；注重学生的社会实践；创立了太学的寄宿制度。
1902年，辞官归里的维新人士沙元炳，与张謇等人交换办理公立师范的意见，于当年9月成立"如皋公立简易师范学堂"，这是全国第二所师范学校。
如果看高考成绩，南通的县中都很厉害，上世纪90年代的启东中学，曾经闻名全国，当然因为种种原因，现在有点掉下去了。
那为什么说，现在的南通教育看如皋呢？
如皋的基础教育特点是优质、均衡、特色、和谐，不仅有强校，还均衡发展，有高峰，还有高原！
可以说，如皋教育的优质均衡延伸到每一所学校，覆盖到每一位学生，拓展到每一个学段。
“教育再怎么发展都不为过”，如皋把优先发展教育，作为最大的民生工程，推动教育高质量发展，用数据说话，让百姓满意。
如皋整体构建“活动单导学”模式，强化教学研究，探索课改新路，创新教研机制，推进教育质量提升方式的转型与升级。
其“面向全体学生”的基本理念和“让学生主动发展”的基本策略,已经得到教育界的广泛认同。
先来看看2020年如皋市的中高考数据：中考高位均衡，高考优质普惠。打造出从“全域均衡”到“全阶优质”的教育优质均衡创新样本。
中考均分南通第一，普通高中录取控制线南通最高，校际分差南通最小，一半学校位居南通前三分之一，所有学校位居南通前三分之二。
如皋全市的高考一本上线率，达到逆天的76.29%，约为江苏省平均上线率的3.2倍。
普通高考400分以上高分段人数、本一上线率、语数外均分、选修学科双B以上达成率等所有核心指标，如皋全部列南通第一。
南通高中高考前十强，如皋包揽“四席”！
职教对口高考本科上线占全省职教本科招生计划总数近1/5，连续16年列全省第一。
如皋县域教育的优质均衡，并非县中“一枝独秀”，而是所有高中“百花齐放”。
如皋市现有普通高中8所，其中两所普通高中位于县城，其余6所普通高中分布于6个乡镇，全市在农村普通高中就读的学生约占75%。
这里要重点介绍一所乡镇高中——白蒲中学，座落在千年古镇白蒲镇，可谓是中国最牛乡镇中学。
富有年代感的学校大门，彰显埋头办学思路
先看下白蒲中学2020年近乎逆天的高考成绩：一本率达到96%，有25人超过400分。
回过头来，再看看2017年入学时的中考分数线，白蒲中学要比如皋中学低40多分，妥妥的二流生源，却生生创造了奇迹。
很多名校之所以牛，是因为能掐尖，有好的生源。
所以，衡量一所名校，最重要的不是数据有多辉煌，而要看能不能做到“低进高出”。
2020年8月，白蒲中学校长缪德军挂职如皋市教育局副局长。
2020年9月13-15日，江苏省教育厅普通高中教育教学视导组一行50余人，专题视导如皋普通高中教育教学发展，深入调研了白蒲中学。
视导组整整两天“蹲点” 白蒲中学，随堂听取该校高三年级九门学科所有老师的课堂教学，查看学生学习、学校管理等方面档案资料，并和教育局相关领导、白蒲高中校长及部分教师、家长、学生代表做了访谈，进行问卷调查。
视导组一致认为，“如皋样本”享誉全国，白蒲现象令人敬佩，乡镇高中办出了一流的质量，是一个创造奇迹的样本。
2020年12月11日，2019年新当选的中国科学院院士朱美芳教授，回访母校石庄中学——也是一所乡镇高中。
1982年，作为农村孩子，朱美芳考进石庄高中，以优异的成绩考上了原华东纺织工学院(现东华大学)，成长为一位女性科学家。
近年来，如皋国家义务教育质量18个监测指标均居全省第一、全国前列。
如皋以全省首批“教育现代化县级示范区”建设为引领，推动义务教育与高中教育的上下贯通，进而实现从“全域均衡”走向“全阶优质”。
2020年11月21日，教育部基础教育司及江苏省教育厅基础教育处领导一行来如皋调研，分别走访了丁堰镇刘海幼儿园、刘海小学和白蒲高中。
基础教育司领导高度赞扬如皋教育，如皋把教育优先发展做成了良性循环，促进了经济社会发展，如皋走出的这条路对全国都有示范作用。
并且要求讲好如皋教育故事，进一步深入挖掘，给全国的发展提供素材，给中国发展走向世界提供故事。
2021年1月，新年伊始，如皋又进一步提出新目标，要将如皋建设成为“高质量教育县域样板、长三角北翼教育名城”。
本文转载自公众号“魔都学爸”（已获作者授权）