大家好，是不是很迫不及待地关心今天小编又要说什么内容呀。没有惊喜，只有喜爱，我敢肯定的说，今天小编的内容一定能够让你心情愉悦。
现在大多数孩子已经放假，虽然是放假，但不少孩子要么是因为家长忙没人管，要么是因为成绩一般家长心情急切，而继续往返于两点一线，也就是校外辅导机构和家庭。
其实，我觉得孩子上课学习本没有什么错，无论是从家长望子成龙的立场来说，还是从孩子成长的阶段而言，学习都是无可非议的。
不过，我想说的一个问题是，对于父母的良苦用心，究竟能不能达到预期的目标，取得理想的效果？我看还是需要我们直面和正视两个问题：
第一个问题是孩子的课程是否适应孩子。我所说的适应，包括两个方面，一方面是孩子的课程是否安排太满，如果安排太满，孩子可能会感到疲乏，进而产生厌烦心理。
另一方面是孩子的兴趣点是否在课程上面，有的孩子虽然人去了上课，但课堂却是人在心不在，注意力不集中，出现分心走神现象。
第二个问题是我们所报的学习辅导班是否匹配孩子。所谓的匹配，就是课程的难易程度是否与孩子的学习同步衔接，既不能过于超出孩子学习范围，也不能一味重复孩子已学内容。
因为如果过于超出孩子学习范围，那么孩子就会感觉到太难，会有畏难情绪，如果只是重复孩子已学内容，那么孩子学习就会缺乏动力，这两者都不利于孩子假期后的学习。
如何解决以上两个问题，我想提出个人的几点建议：
一是在报班之前，不要盲目选择，毕竟现在的校外培训机构也很多，根据孩子的自身特点，结合家长想要实现的目标，多多咨询，总会有适合自己孩子的课程。
二是在报班之后，要注意跟踪问效，不要撒手不管，既要询问老师有关课堂孩子的学习情况，也要倾听孩子有关上课的总体情况。
如果孩子出现课堂分心走神的情况，可以主动加强与老师的沟通，请求老师调换一下座位，或者让老师在上课过程中多多提问孩子，通过外在干预，让孩子保持良好的状态。
如果孩子是因为觉得所学内容太难听不懂，也要注动加强与老师的联系，请求老师放慢一下进度，或者让老师加大相关知识的辅导，如果还不行，那就得考虑换班或者调整课程。
三是在整个学习课程中，应该坚持一个原则，就是补短板、强弱项，不能一线平推，针对孩子的短板弱项，突出重点，加大力度，专攻精练，让孩子在短时间内有一个快速的提高。
这其中需要加强引导，让孩子确实认识到自己的不足，这样做，既有利于提升孩子的整体成绩，也有利于提高孩子的兴奋点，增强孩子开学后的学习信心和动力。