闲来翻阅自己的日记本，偶然发现在其中一页，记录了这样的故事片段：
据时间推算起来，那时宸哥儿正处于二年级下学期。
三八节的前一天，是个阴天，宸哥儿早起，心情也愉悦，与我有了如下对话——
“因为我昨晚睡得比较早啊！”
“嗯，昨晚睡得早是原因之一，还有一个原因，是因为你把我的话记在了心里，对吗？想着要晨起朗读，所以收里绷了一根弦。”
“这两天刚学了《弟子规》——‘号泣随，挞无怨’，意思是说，父母亲即使骂你、打你，也不能怨恨，因为他们都是为你好，怕你做错事。所以，你让我早起朗读是对的。”
妈妈感觉眼前一群乌鸦鸣叫着飞过……
我想说，孩子，你理解错了这句话的意思啊！
【诵读国学经典，浸润滋养孩子的心灵】
《弟子规》：“亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨”，正确的理解应该是：
父母对我们态度慈爱的时候，孝敬父母恭顺父母不是什么难事；父母对我们态度不好，批评我们，埋怨我们，或者恶声恶气，厌恶我们，憎恨我们，打骂我们，甚至动刀动枪杀害我们，还能对父母心存孝意，才是难能可贵。
如果自己认为父母有过错，应该努力劝导父母改过向善，以免父母铸成更大的错误，使父母陷于不义的境地；不过要注意方法，劝导时应该和颜悦色、态度诚恳，说话的时候应该语气轻柔。
是啊，孩子应该知道的，父母不是圣人，也可能犯错。诵读经典，让孩子学会一些行为规范和准则，父母犯了错，子女不能盲目服从，应该劝导。
诵读经典能让孩子对文言文逐渐产生天然的亲近感。或许眼下孩子并不一定能理解，但是，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而更易吸收到国学文化的精粹。
2.【孩子是父母的一面镜子，反射出来的，是你心目中的样子吗？】
记得他三岁那年，有一晚爸爸应酬喝多了，第二天早晨头痛赖床。
宸哥儿照例爬到床上跟爸爸腻歪。
我说：“走吧，咱们下楼玩会儿，爸爸今天身体不舒服，让他再睡会儿。”
他听完，一骨碌溜下床，跑出了房间。
我跟出来的时候，看到他爬上餐厅的椅子，拿着水壶正往杯子里倒水。我不动声色，想看看他葫芦里卖什么药。
他爬下椅子，端起杯子抿了一口水，然后就往卧室走。
我听见他说：“爸爸，快起来喝点水，我尝过了，温温的正好喝。”
我心里一股暖意，三两步站在了卧房门前。
宸哥儿回头说：“妈妈，今天我们就不出去玩了，‘亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床’，我要在这里陪着爸爸。”
我更诧异了，“这些，是在幼儿园学到的吗？”
“不是啊，好像是你教我的吧！”他说边回应，边低下头，用额头触碰爸爸的额头，再把被子往上轻轻拉一拉……
然后他从另一侧爬上床，就那样静静地坐在着。时不时地歪过头，温柔的看着爸爸。
这些动作好熟悉！
不正是，他生病时，我陪伴在侧的样子吗？
孩子是我们的一面镜子啊，他接收到爱，便也回报以爱。
3.【童年最好的时光：亲子共读】
宸哥儿还在咿咿呀呀的婴儿时期，他醒着亦或哄入睡，我总是不厌其烦地把各种儿歌无限循环。后来又慢慢地改读《弟子规》、读寓言故事。自然，我想他暂时是听不懂的，只是在那安详的氛围里，他总能安安静静地用地纯净到底的眼神望着我。
宸哥一天天成长，睡前唱歌、读故事、诵读经典的习惯也持续了下来。后来就变成了亲子共读，其实没有想提前教他识字的，但他也乐于参与其中，每次读故事，他都用小手指着一行行的字，让我读给他听。日复一日的浸润，有些东西是不知不觉会深入到内心的。
有一次宸哥儿陪我逛超市，他挑了一盒泡面递给我，示意这个他要吃。我不愿意他吃垃圾食品，于是随口说这个会辣，不能吃。
他将信将疑接回去，看了又看，比了又比，跑过来，重新递给我：“妈妈你看错了，这是海鲜面，不辣的。”，他举起另一只手：“这个才是辣的。”
是什么时候开始识字的呢？应该是日复一日的亲子共读中吧。
后来，我就常常带他逛超市，列了购物清单请他帮我找。一起出门，看到广告牌上的字，他都饶有兴趣的读起来，遇到不会的，就问：“第二行第三个字怎么读？”，我告诉他之后，他就连贯着把整句读出来。我们一起下馆子，他也抢着看菜单……识字给了他很大的成就感，他越发的热爱阅读，也在这个过程中积累越来越多。
幼儿园大班时，老师开始教小朋友简单的字母和拼音，此时，宸哥儿已经会独立看带拼音的故事书了。
时间是让人猝不及防的东西
争不过朝夕，又念着往昔
偷走了青丝，却留住一个你……
俗话说：三岁看大，七岁看老。家有学龄前儿童的父母们，您觉得0-7岁的教育，最重要的是哪些方面呢？欢迎在评论区留言，一起探讨吧！