孩子上一年级了，学习不好，回家不会主动写作业，全靠家长教，其他孩子一学就会，就我家没基础，学不会，老师整天找我让我帮孩子复习，培养习惯（制造焦虑）。从开学到现在孩子越催越拖拉（本来还会主动自己完成），之后不会的越来越多就靠家长教。越教越依赖家长，不教就不写，自己写作业就一直玩，催也不写，除非带着他讨论还勉强写一写。
每晚写到11点，才一年级就睡眠不足，复习功课没时间，语文越来越难，一份试卷90%字没学过（当然他们班有做的很好的，我打听过都上过幼小衔接）。老师整天找我谈话，让我慢慢改变他，还要多读书（每天复习都没时间了，还读书？）写的作业交上去被说乱七八糟，一点都不行，放几份人家写的好的让照着做。
上面这两段文字是一位家长孩子刚上上小学一年级后的经历，字里行间似乎充满了对老师的不满，感觉意思就是孩子学习出现了问题，是你老师的事情，和家长有什么关系，为什么老找我的 事情，老师天天给我压力给我制造焦虑，看完之后不由得想写点东西。
首先，有问题的孩子家长从不承认自己的孩子有问题。
从这位家长的描述可以看得出来，孩子问题非常多，但是家长自己不觉得孩子有任何问题，而是老师在给她制造焦虑，给她找麻烦。一年级的孩子作业能写到11点，这本身就不正常，一年级的孩子本来放假就早，三点多就放学了，并且教育部明确要求低年级的同学不留纸质性的作业，以读背为主。
从作业量上来看，根本不可能写到11点去，只能说明一个问题，自己的孩子存在着很大的问题，学习习惯非常差，家长从小根本就没有注意对孩子习惯的培养，很大可能是奉行的所谓的快乐教育。所以，人要为自己的无知买单，凡是有因才有果。
其次，教育孩子的方法不对。
在孩子写作业过程中，家长采用的是一直催促的方法，催急了不是骂就是打，而不是去找孩子为什么写作业这么拖拉的原因，从一开始使用的方法就不对，怎么可能会有效果。家长教多了孩子就依赖家长，说明家长在教孩子的过程中，给孩子太多钻空子的机会，让孩子尝到了甜头，才会这样。
对于低年级的同学来说，要想谈学习必须先谈习惯，习惯不好学习肯定会有很多问题。俗话说：无规矩不成方圆，从小要培养孩子的规矩意识，要给孩子立规矩，而不是由着孩子想怎么样就怎么样。时间观念的培养，注意力集中训练、学习习惯、书写习惯、识字量都不是一两天功夫就行的，这都需要花费时间培养的，孩子不可能自己无师自通，需要家长的指导和栽培才行。
再次，语文难是因为没有基础。
正常情况下孩子都是六七岁上小学，在上小学之前会上三年的幼儿园，再加上幼小衔接，从识字量上来说，即使不会写字但是应该可以认识不少字。才一年级上册就已经觉得语文难度大了，只能说明一个问题，一直没有让孩子读过什么书，幼儿园基本上也没有学会什么东西。
在孩子上小学之前，字可以不会写但是必须让孩子学会两样东西：一个是汉语拼音，二是养成读书的习惯。孩子会拼音之后，就可以带孩子一起读注音版的绘本或简单的故事书，一方面是养成孩子读书的习惯，一方面是提高孩子的识字量，这个对孩子以后都会有帮助的。
总而言之，作为孩子的家长，当孩子的学习上出现了问题，不应该是抱怨或者是埋怨老师，而应该是反思自己教育孩子的方式是否正确，是否让孩子在该干什么的年纪干了什么，有没有给孩子养成良好的习惯，良好习惯的养成非一朝一夕的事情，需要慢慢的培养，今日家长不作为，明日孩子家长都会很累。