互联网的发展带动产业发展，这为一些线上教育培训机构提供了发展平台。线上教育的发展也与它本身具有的优势有很大关系，方便省时省事，孩子在家就可以接受网上授课。具体针对少儿这个群体来说，格物斯坦认为：设置要更有趣味性、更易理解的课程，让孩子在学习中不感到枯燥，让编程游戏化，使孩子感兴趣才是突破口。
另外，在教育培训过程中，要因材施教，根据每个孩子之间的能力水平的差异，在保证满班率的同时实现有针对性的分层教育，也是创业者需要关注的。想要把少儿编程教育做好，就要建立自己的核心教育理念，不仅要专注于线上课程设置的创新，还要同线下编程培训机构进行合作，提供课程内容、软硬件支持，通过优势互补，建立其核心壁垒。
没有任何教育培训行业经验，只有钱的情况下，不建议选择加盟，宁愿自己前期多花时间去学习，也别轻易入行，这个行业远远没有你想的那么简单，教育行业也是服务业，相信不少人都听过身边朋友没有餐饮行业经验选择加盟一个餐饮品牌创业最后以失败告终的故事，同样这样的事情也会大概率发生在同为服务业的教育行业，不要有幸存者偏差思想，存在侥幸心理，一心幻想着自己创业成功走上人生巅峰，迎娶白富美。
从成长角度来讲就更多了，哪怕一个再小的软件项目，其实都有选题、设计，实现，发布几个阶段，少儿编程也是一样，在老师的引导下选一个话题，编一段故事，用程序把他实现，然后分享给朋友，在这个过程中，不论是创造力，表达能力，组织管理能力，学习兴趣和能力，合作的意识和方式，都会得到一定程度的锻炼，这其实是对儿童未来更重要的，也是日常的学校教学相对比较薄弱的环境，利用好编程教育这个工具可以实现这一系列的目标。
如果是自己有少儿编程教学岗位经验，自己懂得少儿编程教学，但是不懂运营的情况下，建议找个懂运营管理的合伙人来分摊风险，也可以花钱去市场上雇一个职业经理人来操盘运作，同时自己也要快速学习一些基本的运营管理知识，补足短板。
综上所述，少儿编程教育并非高等教育那样学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力。例如学生在制作一个小动画的过程中，自己拆分任务、拖拽模块、控制进度，从而理解“并行”、“事件处理”、“目标实现”的概念。