看学霸如何一夜开窍，如何在高三一年之内从80分提升到140分！鸡飞狗跳变母慈子孝！
总有父母百思不得其解：我家孩子小时候学习挺好的啊，怎么到高中就跟不上了呢？
上小学每逢期末考试，半个班都是95分以上，但殊不知，95分和100分虽然只差5分，但距离已经在不知不觉中开始拉开。
上了中学，即使平时学的不扎实，考前突击一下也还可以考得不错。但别人的知识树干粗壮夯实，你的却满是“蛀虫”，虽然达到了同样高度，但是木材质地完全不同。
到了高中，知识量剧增，上了高一想着还有高二，到了高二想着还有高三。最后到了高三，发现根基不稳，知识量太大了，无从下手。就这样，高考悄悄地来临了。
有时候，分数本身并不能体现人与人真实的差距，反而迷惑了你！想知道你和学霸差在了哪里？请赶紧往下看！
小学，你和学霸已经有了很大差距
只是看不出来！
很多家长非常疑惑：为什么我家孩子和别人家的孩子初中成绩差那么多？明明两个孩子小学成绩都非常好啊！怎么一到初中拉开了这么大距离！
其实，小学没有拉开差距并不是说在这个阶段没有差距，只是没能够显现出来！
举个例子，比如有个同学考了100分，而你只考了98分，从分数看差距不是很大。但是很有可能，人家考100分是因为试卷只有100分（如果试卷是200分，人家也能考200分），而你考得98分呢，是只考了98分，真实差距是102分。
就好比竹子的生长，小学阶段是在努力扎根，地上部分可能长得差不多，但是根部能力差异已经很大了。
小学的知识并不难，最大的差距还是在是底层的学习习惯上，而且习惯需要时间来养成，会因为时间积累而形成巨大的差异。0.99的365次方只有0.03，而1.1的365次方是37.8，他们之间相差了一千多倍。
时间滋养下的习惯的力量是巨大的，因此孩子与孩子之间最终不是知识的差距，而是习惯在时间作用下的效果。
千万不要把孩子学习上的很多问题简单的归结为粗心马虎。
许多家长说：我家孩子老是粗心，马虎，难题都能做对，简单题做不对。漏题，抄错数，忘写单位，忘写答……
我的班里有个孩子，有一次考试没考好，我问你觉得是什么原因呢？孩子特别骄傲地回答我：是我粗心啊。我说，你这反思怎么还弄出个自豪感来了！
孩子这么说，百分之九十九是家长帮孩子分析的原因：你看，我家孩子难的都能做对，简单的错了，问题不大，就是马虎了呗。
这样的简单归因很容易忽略本质的问题。
出现所谓的马虎现象，说明孩子有不当的书写习惯，以及没有真正掌握所学知识。
马虎原因之一：书写习惯不好
书写习惯是一个很容易被忽略的问题。我们老师也在教学中发现发现，通常取得高分的试卷书写工整，卷面步骤非常清晰，作图，标记非常漂亮。
而反之，涂涂改改，歪七扭八的试卷，往往会出现漏题，抄错数，忘写单位，忘写答这些错误。
我们从一开始养成一个好的书写习惯，从一定程度上是可以规避掉这些问题的。
给大家3个建议：1， “不图快”：一笔一划地去写，写不好怎么办，擦了再写。2， “不跳步”：做题的时候，能分开写算式的就别连一起，每一步写清楚。3， “不偷懒”：不要想着在平时就不写答，不带单位，平时忘，考试也容易忘。
马虎原因之二：知识掌握不牢固
知识有没有真的掌握，拿出来溜溜就知道了。
我们总结了很多有优秀孩子的成长经验，发现在他们成长过程中，口述这个习惯对他们帮助是非常大的。口述可以是阅读完之后讲一讲主要内容，也可以是讲解一下题目是怎么做的。
在这里要注意，是让孩子给我们讲而不是我们给孩子讲。为了家庭和睦不要给孩子讲题，为了亲子关系不要给孩子讲题。家长经常讲了很久发现孩子仍然不会，就火了，再给孩子这样讲一遍发现还是不会，于是再也压抑不住......
建议切换一下角色，让孩子给我们讲。
在这个口述讲题的过程中，孩子的知识掌握会进一步的强化，通过这个习惯不仅仅掌握知识，还能让孩子自信的表达，由内而外的得到提升。
寒假过程中，家长可以制定一个讲题规划，每天花半小时时间，请小朋友给爸爸妈妈讲一道题。注意在讲的时候，家长多示弱，不评价，注意倾听。开始孩子可能会念步骤，但不要紧，开口有益。
初中，为何大多数孩子力不从心？
小学阶段孩子还比较稚嫩，到了高中仿佛一下子就成了大人。两者间巨大变化，全发生在初中。
而且这是全方位的变化——身体、心态、外部压力、学业内容等等，犹如春风细雨般，悄然成长，因此初中的每年，甚至每月，都有全新挑战。
初一的考验是能力的转变。小学主要考‘知识’，中学重点考‘方法’。初二将会面临两级分化。初二为何越睡越晚了？一方面多了物理；再者每门课的知识和方法都更多了。双重压力！死记硬背和蛮干刷题越来越解决不了问题。初三时间紧任务急，焦虑心态严重。初三的同学应该最有共鸣，因为就中考来看，时间真的已经很紧迫了。
如考试想拿高分，是需要能力的！纯粹的题海战术，已经完全不够了。
一张试卷，其实有两个分数——‘实际分’和‘理论最大分’。
什么意思？有些题目确实不会做，没学过、没学懂、题都读不懂，这些分数是你无论如何都拿不到的。100分有10分完全不会，那‘理论最大分’就是90分。
但‘实际分’往往还到不了‘理论最大分’，因为还会计算错、时间来不及、看错题、填错答题卡等等……
如何提升“实际分”
如何提升实际分，靠的是习惯和动力（心态）。
打草稿、检查、审题等等都是习惯；再来是考场心态，不紧张，注意力……需要孩子自己反复练习，才能吸收。把这些都做到，‘实际分’就是‘理论最大分’了，俗话说：会做得都对。
如何提升“理论最大分”
那如何提升‘理论最大分’呢？也就是保证每道题都会做？这又对应三层能力，我们称为：知识、方法、思维。
不太好理解的话，打个比方，烧菜！
「知识」就是各种“基本操作”，怎么烧油，怎么颠锅，怎么撒盐…学习里就是各种基本概念基础知识，它们互相联系，组成知识网，我们要全部理清。
「方法」就是各类“具体菜式”红烧、糖醋、清蒸，如果你会烧红烧牛肉，那大概也会红烧猪肉，这就像是题型，学习中我们要掌握的是一类题型的解法，而不是就题解题。
「思维」就再上一层了，好比顶级大厨对烹饪肯定有很多独到见解，而学习中也有诸如逆向思维、数形结合等等思维模式……这要长期坚持思考。
如何提升上述的「知识」层面？推荐思维导图。
做思维导图的关键，是反复思考分析知识点与知识点之间的关联，谁是谁的下级，谁和谁并列，谁先谁后，这个思考的过程可以帮助我们更好更快地理解知识、记住知识。
但要注意：
1，亲手做。凡是照着现成思维导图抄的，效果都几乎为零。而只要是自己做的，哪怕一开始简陋，思路不清，也没关系。
2，多修改。一张思维导图做完之后，并没有结束，过段时间复习时，就要重新思考，调整知识点间的关系，这个调整的过程就是你对知识认知的升级。
3，多讨论。你之所以这么画就是因为你的思路是这样的，所以自己很难发现问题，这时候要旁人提出他的意见，相互讨论。这可以是老师，也可以是家长，当然也可以是同学。
思维导图画得清，知识层面基本OK。但题还是不一定会做，这说明“方法”能力不足。但我们也有办法，就是“错题本”，貌似很俗，但它的真正威力经常被小瞧。
做错题本最重要的是，写下你觉得这道错题属于哪个题型，这需要一定的能力基础，但我同样建议，做错题本时，要和老师交流讨论。
90%的题做错，是因为我们不能识别它属于哪类题型，因此也就无从着手。但是经常整理错题，慢慢的你就会发现好多题目的题干是类似的，只是换了数字、变了表达顺序，这就是同一种题型。再之后你就会发现，同种题型的解答过程往往很类似，因为常见的题型早就有相对最佳的解法了。
高二是分水岭，
也是高中的最后机会！
高中说是三年，其实学习新知识的时间就两年，高三只做复习。高一打基础，高二是高中学习的主体，而高考中的大部分难题，基本也都在高二时学习。
高二这一年会过得非常快，很多高二的孩子会把希望寄托在高三的复习上，但是不知道高二其实已经是自己最后的机会了，越来越快的节奏和更多更难的内容，让高二这一年落下的内容无法被弥补，所以看似是个过渡期，其实已经是最后的机会。
很多孩子到了高二之后适应了高中的生活，而适应意味着两个选择，在适应之后一部分人学会了偷懒，而另一部分人，则是用更高的效率学习。所以这一年的分水岭效应会非常明显。
高中到底该如何高效的学习呢？我们可以来看上面这个图。
整个蓝色大圈是代表高中要学习的所有知识，黄色代表你会的知识。
黄色中还有一些小小的气泡，是你以为你会，但会有一点漏洞，掌握的不扎实的部分。
最高效的学习方式，应该学图中哪个部分呢？
如果你学习「完全不会的知识」，学起来太吃力了，效率非常低。
如果我们要做黄色的部分，虽然有查缺补漏的作用，但效率也不够高。
我们要学习的是黄色圈和蓝色圈的边界处（红色部分），只有踩在这些边界处，我们的认知圈会慢慢增加。
所以我们需要认知和探索自己，也要认知和探索高中的学习，不停的反思自己的学习边界，找到最高效的学习方法。
高中寒假如何提升学习效率
寒假如何高效学习？
最关键的两个词：复习和预习。
「复习」，更准确的说叫反思。每做完一道题，通过反思给他做一个「标签」，去判断这道题是落在了黄色认知圈，蓝色未知圈，还是落在边界处？
然后对这道题进行再吸收，再消化，最终做到深刻的理解，这样自己的认知的边界（红色区域）才会真正的扩大。
但如果是更大块的知识、或者一类题目呢？
高中的学习节奏非常快，同时知识和知识间的独立性较大，所以很少会有完成的时间留给自己做长时间的反思。
那么寒假就是一个非常好的反思空档，利用整块的时间，先从大块的知识看起，哪些大块章节是自己掌握相对不好的。然后再细分知识点，每个点进行判断，最后再系统的整理题目。
「预习」，更准确的说叫提前认知。对于每一道题目，如果能在处理前就做出一个简单的预判。一道题目被预判为自己熟练，保持认真即可。一道题目被预判为困难，或者不擅长，那么应该保持兴奋，会给你很大收获。
所以这个就是所谓的“聪明人赶路，会先看看前方的路，再换上适合的鞋子，山路就换上登山鞋，泥路就换上雨靴“。
而寒假作为难得空当，也是对于下一段知识做出提前认知的关键时期，不让春天的知识成为未知，寒假就要提做出预判，让春天的学习有的放矢的同时，还能延长自己的认知链。
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