一年级就定“学霸”和“学渣”可能有点早，但特别优秀的孩子，肯定是有苗头的。
一年级娃就像是小动物，从散养状态进入圈养状态，得有一个适应的过程，老师要立规矩，让他们养成好习惯，前期不会主抓学习，但一部分孩子还是能够脱颖而出，等到期中考试过后，成绩基本稳定，特别是语文，得语文者得天下，这句话说得一点不错。
语文好的孩子，看图写话肯定好，它是最后一个大题，分值高，也最容易失分，要想让孩子的作文好，一年级就要重视看图写话，它考验的是孩子全方面的能力，拼音、字、词、句子，标点符号，还有孩子的理解能力和逻辑能力，可以说，看图写话是检验孩子能力的重要标准，也可以暂时区分出学霸和学渣。
先看一个学霸的看图写话，不要以为稀松平常，这样的孩子放眼整个一年级，也没有几个。
时间、地点、人物、事件，这个孩子的看图写话中基本都囊括了，他还能够进行分段描述，将炎热的夏天写得非常生动，比如太阳是银白明亮的（虽然描写月亮更合适，但一年级水平已经相当高了），挂在头顶正上方，像是一个大火炉，这样的写作功力即使到了三年级，依然不显得干瘪。
看完了学霸的看图写话，我们来看看学渣的作品，不得不说，好的作品千篇一律，让老师发笑的作品，却各有各的搞笑点，一个班少了这样的孩子，那还有啥乐趣？
这典型是学渣的作品，属于剑走偏锋型，专拍老师的马屁，难怪老师评价“创意很好，必须100分”，莫不是白雪公主看多了吧？
一只大灰狼和小白兔的故事，还别说，孩子的逻辑竟然是通的，但怎么看都有“一本正经胡说八道”的嫌疑呢？老师的评语，你太好了，你太有才了，哈哈。
给同学们介绍一下图中的这只公鸡，这是典型的描述一个具体的事物，孩子是这样写的，“这只大公鸡早上都在oo叫，吵死人了”，好吧，我也感觉这只公鸡挺讨厌的。
老师把学霸的作品往家长群里一晒，家长瞬间就体会了啥叫“伤害不大，但侮辱性极强”，这简直是无形的压力，看看人家的孩子，再低头看看自家的娃，真是没有买卖就没有杀害，没有对比就没有胖揍啊。
理解能力，对孩子有多重要？
其实，看图写话中，字写得好坏还能弥补，但理解能力出问题，写得离中心思想十万八千里，这就是一篇失败的作品，由此可见，正确地理解题意，是十分必要的，也是学好语文的关键所在。另外，不光是学习文科，数学的学习中也大量运用到理解能力，比如排队问题，前面几个孩子，后面几个孩子，有时候加一，有时候减一，有时候不加也不减，很多孩子就理解不了。
还有，应用题最重要的是审题，势必要理解题意，听明白题目的意思，一年级是打基础的关键，理解能力不提升，孩子的学习就没有明显的提高。
理解能力差的表现是什么？你家孩子有吗？
对于一年级的孩子来说，读过一个故事就能记住它的情节或重点，这是很正常的，但如果孩子只是通过看图片，却不能理解里面的内容，那么他的理解能力很可能就一般。
理解能力一般的孩子，有下面几种表现：
1、听故事可以，但是只要让他们开口讲故事，就会表现出结巴、紧张、语言混乱等情况。
2、孩子只喜欢一种类型的故事，对其他类型的故事非常排斥。
3、父母给孩子讲故事，如果过多地让孩子关注故事中的细节，孩子就很容易错过故事的重点，故事的中心思想，发展过程、情感线等，理解能力也很容易出现偏差，建议父母给孩子讲故事后，让孩子简单地复述故事情节，家长可以提出几个问题，让孩子去思考锻炼理解能力。
你学会正确地阅读了吗？
阅读可以提高孩子的理解能力，但正确地阅读你学会了吗？孩子通过一本故事了解书中所提递出的核心价值后，父母还要对他进行延展训练，比如一本以科学为主题的书，就可以延展出很多的细节，当孩子提出疑问的过程，就是延展阅读训练的过程。
孩子只有学会了提问和反问，才能真的理解一本故事，故事中的思维脉络才能内化为他们自己的思维方式，所以父母在给孩子选择图书的时候，也要挑一些逻辑性强的图书，有些故事存在严重的推理性不足的问题，也会影响孩子的思维判断和理解能力。
另外，孩子也可以多做一些看图写话的训练，孩子学好的第一步是模仿，见多识广后，就不会畏惧说和写，作文水平自然也就上去了。