进入21世纪，英语越来越多被当做一种必备技能。
前面我们也已经介绍过兰迪针对实现孩子二语习得（英语）的十二年规划（幼儿园-初中）：
想要实现最终进入好大学的目标，从幼儿园开始就要为孩子打好坚实的基础。如果将这十二年中的4个阶段比喻成一年的四季，第一阶段就位于四季之春的位置，是尤为重要的。
家长更是要担起一个规划师的角色，为孩子的英语学习做好完整、科学的规划，让孩子一开始就走在正确的道路上。
在幼儿园的三年英语听说启蒙后，孩子能够成为一个英语小文盲。根据第一阶段的学习重点来看，孩子更多是在做英语听说的积累和联系，因此在读写方面的能力几乎可以为0。
但是兰迪考虑到中国孩子的教育环境现状，为了让后续孩子能更好地接受读写能力，我们会在前期加入部分英语读写相关的简单内容。
那进入小学1-3年的第二阶段，我们要怎么做呢？
以下的重点，大家一定要仔细阅读并且落实好细则。
第二阶段的目标
小学前三年，开始借助幼儿园3年积累的听说能力带动英语读写能力的成长。
借助自然拼读法，让孩子由听说向读写转换。
借助分级读物，实现自主阅读。
尝试应考剑桥少儿英语考试，拿到 Starters / Movers 证书。
为什么我们不让孩子在英语的听说读写能力四方面齐头并进呢？
听-说-读-写，其实就已经证实了语言学习的一个重要自然规律；同我们学习中文的过程一样，一定是先听得懂意思，再咿呀学语，然后才正式学习读写。
在英语听说环节，国外有个语言发展金字塔显示：培养孩子们不同的沟通技巧非常重要；家长跟孩子进行交流互动，将有助于提高孩子的注意力和听力、了解词汇和转弯技巧。
语言发展遵循着自然规律，作为家长，我们应该是最先在孩子语言发展路上提供帮助的人。
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而进入读写的过程，有个英语听说和读写之间构建起联系的自然拼读法，其实就有点像我们中文中的拼音，学习完拼音，我们才能将听说词汇转换到读写词汇。
不过对于中国孩子来讲，由于拼音学习和自然拼读学习的阶段比较接近，中间可能会出现混淆的现象，但是家长们请放心，之所以出现混淆的原因，还是因为学习拼音和自然拼读都还是处于初期阶段，后面通过不断地练习后，就不会有这种情况了。
另外，到了第二阶段，我们家长要培养孩子做自主阅读。
在前一阶段的话，我们提倡家庭做亲子阅读，原因其实也很简单：启蒙阶段的孩子并没有掌握读写能力，并且英语听说也是处于一个不断积累、沉淀的阶段，一上来就读，是对孩子的一种“拔苗助长”，孩子不但读不出来，自信心还极易被打击，产生不良情绪；其次利用亲子阅读的方式（情景还原、角色模拟等）陪伴孩子英语启蒙，能够逐步培养孩子对于阅读的兴趣，还会促进形成良好的亲子关系。
我们一定要明白，前期孩子在家庭受到的教育将会影响孩子的一生。
最后，很多家长对于孩子是有考级规划的，兰迪也能满足！我们引进的牛津原版Starlight教材，坚持学习完L1,L2,L3,L4，就能助力孩子应考剑少考试。
第二阶段的任务
任务1：学习自然拼读课程，朗读至少一套自然拼读读物
自然拼读让孩子实现从英语的听说跨越到英语读写，自然拼读能够帮助孩子开启阅读之路，适合的自然拼读读物，不仅能让孩子们在阅读中建立起兴趣，还能让孩子们不断巩固自然拼读技巧。
任务2：继续通过动画片做大量听力输入
看动画片，要看三遍听七遍，用整块时间看，零散时间听。
我们知道，只有积累足够的英语听说，才能为孩子开启英语读写积蓄足够的力量；幼儿园三年的启蒙时间，是能够积累一定英语听说量的，但是在第二阶段的小学1-3年，也同样要坚持做听力输入。英语听说的基础打得越扎实，后续读写的能力提升才能更顺利。
任务3：阅读分级读物
分级读物和上述提到的自然拼读读物是两种不同的读物，我们一定不能混为一谈。而且两种读物的作用也是不同，分级读物按照一定的分级标准，将读物由简到难分类排列，让孩子一步步实现自主阅读。
任务4：配套机构提升孩子听说能力
并不是所有家庭都能满足孩子100%的听说练习需求，这时候我们需要借助专业英语机构的力量，比如兰迪。坚持一周两节主课，严格落实学习闭环：课前预习、上课、课后打卡练习，以及专业的大枣自然拼读课程和口语陪练课，就能让孩子的听说更上一个台阶。
第二阶段的学习方式
鉴于孩子是要在不断坚持听力输入下，开始英语读写的学习，因此孩子的学习方式是以习得为主，而对于自然拼读与分级读物的内容，孩子还是需要通过学得，在不断练习中去提高自己的阅读能力。
家长做什么？
家长要做的事情，是以孩子的语言发展规律为前提的。
将孩子发展语言的过程类比一棵树的成长过程：
想象一个新生婴儿就像种子一样，种子想要成长，必须吸收能量，而孩子不断提升的理解能力，就可以让种子蔓延出无数根；而后孩子不断增长的词汇量，就为树木躯干的成长提供能量，慢慢随着孩子说句子，躯干便慢慢延伸出许多分支；紧接着在孩子学习语法以及更多复杂句子之后，便会有叶子生长出来。
而最终树木生长出的果实，便可以用来表示孩子的语言能力。
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想要孩子拥有优秀的语言能力，一开始的根就要扎得足够稳；想要让孩子的语言树枝繁叶茂，就要持续不间断给这棵树提供水分和养分。
那么，一开始去培养孩子的理解能力，就很重要；这中间就需要家长不断跟孩子进行听力输入的动作（亲子互动、亲子阅读等）。
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到了第二阶段，每一位家长都是一位 “教师” ，这个阶段中多为简单的学习内容，大多家长是能够消化的；并在孩子学习过程中对他赞美和鼓励，这些美好的行为就像是树木健康、茁壮成长中不可或缺的阳光，可以照亮孩子，让他们保持积极与信心。
所以，按照兰迪规划走，孩子英语启蒙不走弯路，家长也会少很多焦虑。