作者：吹雪
日本的教育可以说是吸收了多种形式所产生的多元化。
（一）以儒家思想为主要内容的东方伦理传统文化
以儒家思想为主要内容的东方伦理传统文化在日本社会也有重要影响。但是在日本，我们更多的是看到其学校合并了东西方文化合璧交融的诸多特点。
比如日本文部省对道德教学内容作出规定，其中以培养学生关于自身的道德意识为例：日本政府要求日本小学道德教育培养学生具有丰富的内心世界和坚忍不拔的精神。成年之后则要求突出国民素质的改良，培养现代公民。
此外，日本很注意将中小学、高中、大学的内容互相衔接起来，如小学、初中各年级开设道德课，大学之后则是自我意识的形成和价值观、人生观的确立。
（二）本土道德价值认同教育
除了个人教育，国家对国民的教育则更显得多元化。特别是增强文化认同，提升日本民族文化凝聚力。全球化时代是一个经济、信息、教育、文化等大交融的时代，容易使各国民族文化个性削弱，使人们文化身份认同迷失。
“文化认同是人类对于文化的倾向性共识与认可，本土道德价值认同是文化认同的一个重要体现。
在全球多元文化不断发展的当代社会，通过增强民族文化认同，提升民族文化凝聚力进而提高国民思想道德素质与爱国主义情感，是各国道德教育的一个重要价值取向，日本也不例外。
从明治时期开始，“文明开化”政策使西方文化在日本得到广泛传播，明治维新也因此实现和促进了日本文化的现代化。 明治维新以后，日本也多次大规模吸收外来文化，但在吸收过程中日本始终没有失去本国的民族传统，而是以民族文化为主导，吸收、消化和融合外来文化，取外来文化之长补本土文化之短。
（三）日本又是如何处理民族文化与外来文化的呢？
日本自明治维新以来，不断学习西方文化， 道德教育历经传统东方伦理与西化伦理之间的徘徊，最终走向国家主义教育体系的道路。 小国国民、资源稀缺的岛国国情，使日本人具有较强的危机意识，在日本人看来，要实现本国发展就不能固守本国传统形式，而必须向东西方先进国家学习，使日本能够迅速实现现代化。 所以东西方思想文化极大地丰富了日本民族薄弱的主体意识，真正把西方的科学求实精神与东方的伦理道德融为一体。
21世纪，文化实力成为世界各国竞争的主要竞争力，教育是提高各国文化实力的主要途径， 所以不同的国家为了提高自身的文化实力不断推进教育建设，其中作为世界教育强国的日 本同样大力发展教育事业，推进日本教育建设的进程。
为此，日本政府一直致力于日本教育的建设，充分发挥教育在提高国民素质和推动国民经济发展中的作用，但日本教育建设的道路并非一帆风顺，在教育建设过程中依然存在问题和不足。
日本的教育模式事实上非常单一，因为几乎都是在政府的主导下完成的。
在政府干预教育的情况下，所有的教育阶段都是按照国家的相关规定来实施，从小学开始一直到大学教育，都受到政府的控制，因此所有的教学理念和教学模式都是固定的，所有的学生和不同地区的学生都是采用相同的方法，遏制了学生的个性发展，这对于学生的能力差异和个性发展非常不利，学习方式主要为死记硬背和机械记忆，学生缺乏自我探究和批判性思考，不利于学生的自我创造。这也使得自杀、学生拒绝上课、青少年暴力、课堂失控等，都对日本社会造成了很大的困扰。
这些都预示着日本教育急切需要改革。
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