在“望子成龙、望女成凤”的文化背景下，在“高考定终身”的制度下，中国不乏“神童”的出现，比如2岁半认识1000多个汉字，10岁上大学，连续刷新“中国最小大学生”、“中国最小硕士生”、“中国最小博士生”的张炘炀；小学直接进入了少年班。11岁上科大，18岁读博士的谢彦波；14岁参加高考，以标准分750分夺取河南省理科状元，考入清华大学的何碧玉等，每一个都令人惊叹。
今天给大家介绍的这位，同样有着非凡的成长史：他叫范书恺，1999年12月24日出生在山西河曲县，他的父亲是当地一名公务员，母亲是一个中学数学老师，这是一个被认为最容易培养学霸的家庭组合，因为这样的家庭，有资源，有文化，有时间，在教育孩子方面，有得天独厚的条件。范书恺还没出生时，他的父母就已经开始规划如何教育孩子了，范书恺1岁时，他的母亲就经常在他面前读诗词，读故事，在孩子牙牙学语的时候，她就边读书，边把汉字写下来，教孩子认字，他的父亲利用扑克牌教孩子认识数字，计算，在这样精致的早期启蒙下，2岁时范书恺就认识1000多个汉字，会10以内的加减法了，这让他父母兴奋不已，3岁时，母亲就开始教孩子学英语了，他们一下班就争分夺秒地教孩子读书识字，在别的孩子还在看“喜羊羊大战灰太狼”的时候，范书恺已经涉猎了语文、数学、历史、地理等多方面的知识。
范书恺的父母认为幼儿园并不能让自己的孩子变得优秀，所以他们选择自己教孩子，4岁时就学完了大多数小学的知识，5岁时范书恺被直接送到小学，但是因为他已经基本上学完了小学的知识，所以小学是从4年级开始的，而且第一次考试就考了年级第一名。就这样，小学毕业后，7岁的范书恺升入了他母亲所在的实验初中，在初中，他没有跳级，刻苦学习，广泛读书，他的家庭，在图书上的投入就有上万元。10岁时，范书恺考上了当地最好的高中，高中的学习，还是让他感受到压力，他更加刻苦的学习，每次模拟考试的成绩都在600分左右，这是一个非常好的成绩，但是与清华大学还有一定的距离，最后范书恺的高考成绩是601分，与他自己估计的605分相差4分，这样一个成绩，能上一所985大学，但是他是怎样上的清华大学呢？这主要得益于当年实行的“农村专项”政策，受益于这个政策，13岁的范书恺圆梦于清华大学，如今，范书恺已经大学毕业，范书恺选择了继续在清华大学深造，正在读清华大学的研究生。
收到清华大学的通知书，引发了轰动，但是范书恺却没有沾沾自喜，他非常淡定地看待这一切，并且否认自己是“神童”，他说：“我认为自己并不是神童，读书早，是因为家境贫寒。”
对于是不是“神童”这个问题，范书恺的父母最有发言权，范书恺的父亲说：“孩子其实也没什么特别，主要就是坚持得好，学习上从没松懈过。”他的母亲说：“孩子小，可塑性强，全在大人引导，不能放任自流，小时候惯下赖毛病，大了就不好纠正了。”
有人说“神童”是天生的，但是我们看过关于“神童”的各种报道，都发现每一个神童背后，都有一个精心培育孩子的家庭，在学习方面，我们不能否认有天赋的存在，就如同音乐有天赋，体育有天赋一样，学习文化课也一定有天赋存在，但是，任何的天赋，都缺少不了后天的培养和努力，这就让天赋和努力之间的界限变得模糊，很难说最后起作用的到底是天赋还是后天的培养。
一个有天赋的孩子，就如同是一座”金矿“，深埋地下，需要通过努力，去挖掘，否则它可能一直无法见天日，当然，如果本身就不是什么矿，再怎么努力挖掘，最终也毫无结果。但是，多数人的智商相差无几，而且智商在后天也是可以培养和开发的，这就让后天的教育非常重要，而在后天教育中，最基础也是最重要的，是家庭教育！
所以，不要否认天赋的存在，但是也不能走上“天赋决定论”的极端，如果孩子不是爱因斯坦那样的人物，天赋在他的学习方面所起的作用，远没有后天的培养重要，所以，不要把天赋当成自己懒惰或者逃避责任的借口。
当然，我并不希望能培养什么“神童”，在孩子的成长过程中，最好还是不要违反规律，有些该经历的东西，早晚都要经历，否则人生是不健全的，学习并不是生活的唯一，也不是生命的最终目标，一个13岁的学生，去和18岁的学生一起上大学，而且还是清华大学这样竞争压力如此大的学校，身心的健康可能都无法保证，范书恺在清华大学读本科时，曾经因为身体原因休学一年，但是最终还是战胜困难，成功读研，我们也能感受到他所承受的压力。
王安石曾经写了著名的《伤仲永》，已经提前警示后人了，现在的众多“神童”中，成才的有，泯灭众人的也很多，父母要重视孩子的培养，但是绝不能把孩子当成自己的“工具”，比如河南“神童”张译文，9岁考大学，10岁通过复读，走了单招去了一所三本大学，成为父亲宣传“私塾教育”的工具。培养孩子，让孩子更加优秀，能够选择自己喜欢的生活，能够有健全的人格，活成他自己喜欢的样子，而不是父母希望的样子，这才是关键，当然，父母也应该有自己的生活，孩子并不能成为生活的全部，否则希望越大，失望越大。
更多精彩内容， 请关注“赢在高三”！