哲学家柏拉图曾为家长辅助孩子做人生规划提出一个建议：“孩子在幼年时，应该侧重美育，原则是‘单纯’。这个时期，要使孩子明白‘正确的信念’，慢慢再探讨知识……”
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- Best for child -
前段时间，全国两会召开，如何培养青少年“艺商”成为代表委员热议话题。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中提到：艺术教育不再只是艺术专业领域内的自言自语，它正在成为一种广泛的社会认知，而艺术测评就是检验孩子艺术素质的重要标杆。孩子走进艺术领域的同时，艺术同样塑造着孩子更高的生命境界。
而最近的“美育进中考”是老师和家长们热烈讨论的话题之一：一些人持赞同的观点，认为加强美育能够全面培养学生；还有一些人持反对观点，认为这是在给孩子徒增压力。
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争议的热烈下，一些学校已把美育课程纳入正式教学中——
江苏省作为试点率先开始实行“美育进中考”：江苏在全国率先实施中考增加艺术素质测评的评价制度，将初中学生的艺术素养列入学业水平测试范围，出台艺术素考核办法，自2020年起，全省初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。
江苏已经实行了艺术测评进中考，其他全国各省市还会远吗？在艺术测评正式进入全国中学生的中考标准之前，家长们更需了解关于美育的重要性和音乐带给孩子的影响。
美育的真正意义
美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。
音乐在应试教育中的地位如何？
在中国家长的育儿方式中，对于“课外班”和孩子“特长”总是要从小就开始培养的，孩子们或多或少都会拥有一门或者多门特长班，很多家长也都想培养孩子的音乐细胞，而学校的音乐课程并不全面，从而给孩子们报了不同的乐器班或者声乐班。
当学习到一定阶段也会将“兴趣”转化为“特长”。部分孩子会成为艺术特长生，学音乐的孩子们会坚持训练并参加“艺术特长生音乐等级测评”考取自己心仪的学校。特长生们会更全面增加在技能上的学习练习，也更考察一个孩子的综合能力、经验。专业技术能力+音乐综合素质+文化课内容，是特长生的必经之路。
而教育部发布“音乐美术等将纳入中考的考试范围”后，音乐成了一项必修课，与“语数英”的地位一致。相信家长们也会更重视音乐的学习。体育作为最早纳入了中考范围的科目，不仅让孩子们重视除文化课程的学习，也大大地提高了学生的身体素质，音乐等美育课程的加入或许也将重塑美育教育的地位。
在此之前，已有一些省份将音乐加入中考。考核的内容主要是音乐或美术的基本知识。但不难看出，今后这些音乐作为全国统一课程纳入中考测评后，对于孩子们的考核内容也会调整，这对于早早开始学习音乐的孩子也将带来优势。
这些学音乐的孩子有何优势？
学习音乐到底对孩子的成长和发展有什么影响？
影响是一步一步，循序渐进的。
从小时候来看，越早开始学习音乐的儿童，能发展出更好的语言能力。他们能发展出更复杂的词汇、更细致入微的理解文法和更高的语言智力。学习音乐不仅可以在艺术测评中带给孩子优势，同时能够培育孩子的情商、智商，在学习过程中，还可以培养孩子的受挫能力和忍耐度。
不仅如此，科学表明了学习音乐可以提高孩子的阅读和数理能力。出人意料的是，虽然音乐是一种表达情感的艺术形式，但音乐的训练实际上对于IQ（智力商数）的帮助来的比EQ（情绪商数）多。在人生中越早开始学习音乐的儿童，能发展出更好的语言能力。他们能发展出更复杂的词汇、更细致入微的理解文法和更高的语言智力。如此看来，学习音乐确实还可以将优势发挥到“语数英”课程中。
除了这些以外，学习音乐还可以让孩子得到更多的训练：演奏所有的乐器都需要高水准的手指灵活度和准确性，音乐的训练会让运动皮层活化到令人难以置信的程度，这样的益处是能扩及到其他非音乐相关的技能。
美育的意义何在？首先是提升孩子们对于美的评价能力，其次是增强孩子们的艺术技能。
这些优势除了在考试中能让孩子更加得心应手外，还作为一种灵魂的洗涤，能够伴随一个孩子的终身，让他们能够在孤苦郁闷的时候，得到心灵的慰藉。音乐就像是一个陪伴你多年的老朋友一样，能够让孩子收益良多，随时成为一生的陪伴。
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作者：小库老师
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