南京天佑儿童医院陆力生介绍，一提起“多动症”，很多家长都会对这个名词感到敏感和排斥，认为自己家的孩子只是淘气一些而已，怎么就得了多动症了呢？
其实家长们之所以会有这样想法，是因为对这个疾病还不够了解，我们都知道儿童是一个不断发育的个体，其行为在不同年龄段表现出来的特点也是不一样的。
而多动症是一种脑发育障碍，也就是说这个病是从孩子出生时就存在的，所以多动症儿童的表现也会随着孩子的成长人而有所改变，那我们就来看一下不同年龄段的多动症儿童到底是什么样的呢？
一、婴儿期和学步期------顽皮急躁，难于管理
多动症的孩子从小就比较难带, 有的父母回忆孩子在怀孕时期胎动就特别频繁。在婴儿期也比其他孩子显得更活泼，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静；常大声哭叫，不易安抚；饮食、大小便、睡眠等缺乏规律。到了幼儿时期，过度活动已经比较明显，手脚停不下来，大人抱也抱不住；满屋子乱跑，对周围的东西非要用手触碰不可。
他们注意力集中的时间也很短，对每样东西都新鲜一会儿，不能专注于玩玩具、做游戏、听儿歌或听故事。
而且脾气急躁，有要求就立即要满足，不能等待，否则就哭闹不止；喜欢用打人、抓人来表达自己的不愉快。
二、学前期------多动不宁，攻击破坏
这一阶段的多动症孩子，以“多动”为主要表现，好动，坐不住，不能安静玩耍；翻箱倒柜，经常受伤和弄坏家具。
注意力问题也开始显露出来，不能静坐，容易分心，不能专心的完成一件事，和他们说话也显得心不在焉；告诉他们的事情也会马上忘掉。
与小朋友做游戏时，不能按规则等待，克制能力差；随心所欲，不与他人合作；喜欢捣乱、破坏，不能像正常儿童一样学习知识，难于接受幼儿园教育。
三、学龄期------注意缺陷，多动冲动
一旦多动症儿童进入学校，学习成为他们的主要任务，多动症的表现就开始显露出来，在课堂上，由于不专心听讲，做小动作，打扰邻桌同学，不能汲取老师教的知识，导致学习成绩不佳。尤其在三四年级以后，学习难度增加，和同学之间的差距就明显起来。下课后在教室外与同学打打闹闹，做操排队时总是擅自行动，不服从指挥，影响学校的秩序。
日常生活中，由于没有坚持性，做作业成为一大难题，需要父母督促指导；做什么事情都是拖拖拉拉，连穿衣、洗漱、吃饭都要需要不停地督促；晚上不愿睡，早上喊不醒。
人际关系方面，由于缺乏合作精神，不懂得谦让和分享，争抢，霸道，因而常被其他孩子疏远、排斥。
四、青少年期------学习困难，对立违抗
进入青少年期，大运动量的多动症状明显减轻，但与同龄人相比仍然可以察觉到多动的特征，很难在静坐的场合安坐，总是来回走动；喜欢插嘴别人的谈话；情绪易于兴奋，开玩笑时不顾及他人感受；有时恶作剧，哗众取宠。
最突出的表现是学习困难，这一问题随着年龄的增长愈加严重，随着学习内容难度的增加，他们往往出现多门功课不及格的情况，导致厌学甚至辍学。
由于青少年独立性增强，他们与父母的对抗更明显，轻则不理睬父母，不按要求办事，重则吵架甚至打架，逃学，被坏人引诱染上恶习，走上违法犯罪的道路。
五、成人期------工作绩效差，人际关系不良
很多父母认为既然是“儿童多动症”，可能孩子长大了会好，但实际上有近一半的孩子在成年期被诊断为“成人多动症”。与儿童期相比，绝大多数以注意缺陷为主要症状，注意持续时间短，经常被外界刺激分神，组织和安排一件事有困难，逃避需要大量持续用脑的任务；不能密切关注细节，常粗心大意犯错误；很难遵从指令，以致完不成任务。
工作后职业功能明显受损，工作调理性差，责任心不强，工作绩效差，经常被辞退工作，社会地位低下。
生活中驾驶习惯差，常发生交通事故，违反交通规则，被吊销执照等。财务管理能力差，不能有计划的购物；不能按时付账导致负债累累。健康观念差，不注意锻炼身体和适当饮食。
多动症不是自愈型疾病，不是大了就会好，孩子的家长不要心存侥幸心理，应该及早发现孩子的异常行为表现，及早带孩子到正规医院检查、诊断和治疗，以免错过孩子最宝贵的黄金治疗时期。