很多学生阅读的时候，遇到的最大的问题就是“光阅读，不理解”。孩子们很刻苦，单词背了一大堆，但是拿起文章来一读，还是读不懂。
虽然连蒙带撞，阅读理解选择题好像也能答对几个，但是文章里讲了什么内容，却说不出来一二三。
究竟要如何加强孩子的阅读理解能力呢？今天我给大家介绍一个核心阅读技巧——视觉化阅读。
“视觉化” 阅读策略
“视觉化” 阅读策略，是美国学校从一年级就开始重点训练的阅读技巧。
大家看下面这位可爱的Stephen同学，读了冬天的绘本以后，画了两个图。一张是书中的雪人，一张是自己的雪人。
通过画画练习，他加深了对于绘本的理解，而且也找到了故事与自己生活的联系。这样的阅读，是有意义的深度阅读。
人类的大脑，就是借助图像来思考的。如果我们留意观察自己思考的过程，就会发现只要自己一思考，大脑中就会自动出现画面。
正是因为这个原因，越来越多前沿的课堂开始强调可视化的学习。
比如美国哈佛大学，有一个著名的研究项目叫做 Visible Thinking，核心就是通过可视化的方法帮助孩子看见自己的思考过程，从而养成更清晰的思考的方式，提升思考能力。
阅读的过程同样也是可视化的过程。成功的阅读，就是将文字转化为一幅幅大脑中生动的画面。
参加了我们去年暑期培训的老师都应该有印象，美国外语培训专家Laurie Clarcq经常讲的一句话就是：
Reading is to put a picture in students' mind or heart.
阅读就是把一张图像放入到学生们的大脑里或者心里。
这句话也充分说出了，对于提升孩子的阅读水平来说，可视化的方法非常重要。
二、如何教给孩子
咱们成年人在阅读过程中，会不自觉地将文字转换为图像。阅读能力越强的人，文字转换图像的能力越强。
这种图文转换的能力并不是天生的，而是后天慢慢培养的。所以，我们可以尽早地将视觉化的方法教给孩子们。
阅读是我班上教学的重点，视觉化的阅读策略也是必教。一般来说，我会采用三个步骤来讲：老师示范（I do）、老师带做(We do)以及学生自己做(You do)。
1
老师示范 I do
首先我会结合海报，快速地告诉学生们可视化的阅读是什么——“可视化（visualize）的阅读，就是把文字转化为一张张大脑中的图像。”
讲完定义以后，我会给学生直接示范一下可视化阅读的过程。
我会首先读出例句：“It was a beautiful day at the beach.”，
然后大声说出自己的思考过程：“海滩上一定可以看见蓝色的大海、金色的沙滩，说不定还有高高的椰子树！”
最后我再把头脑中出现的阳光沙滩大海给画出来。
通过我的示范，学生们就有了一个直观的了解。
2
老师带学生一起做 （We do）
接下来，我会带领学生一起来练习。
首先我会给学生们朗读一段提前准备好的文字，然后请一位同学到白板上来画一画她脑子中出现的画面，同时其他同学可以在自己的座位上画一画。
画完之后，我会让学生们可以将自己的画跟白板上的画，做一下对比。
这时学生们会发现，原来每个人的画都会有些不同。趁着这个机会，我会跟进强调一下，“大家发现了吗？我们每个人的画都不一样，这里没有对错，我们每个人都是具有创造力的小画家。”
对于年级较高的学生，我会进一步说明阅读的特点：
“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。阅读同一本书，每个人会有不同的阅读体验，脑子里也会出现不同的画面。那是因为阅读跟每个人的亲身经历和背景知识都有直接关系。读书越多的人，阅读体验越丰富！”
3
学生单独做 （You do）
接下来，我会可以继续找一些简单的文章让学生们自己来练习。
比如下面这一篇短文，就是我常用的。它的难度不高，情节反转有趣，很适合用来做示范。
这篇短文有三个段落，写了一个有趣的反转故事：
第一段，邻居家的狗是紫色的，它有大大的眼睛和长长的尾巴；
第二段，每次靠近邻居家的狗，我都很害怕；
第三段，我仔细一看，原来邻居家的狗是一条鳄鱼！
三个段落，每一段都有一个不同的画面。每念完一个段落，我都会停下来，等学生画出相应的画。最后三幅画连起来，就是一个完整的故事了。
这一篇短文以及配套的练习资源，我也给大家上传到后台了，大家可以在文末直接下载使用。
（文末下载此资源）
长期坚持可视化阅读
在讲完可视化阅读方法之后，我会告诉学生们：“这个方法不只是今天用，而是要天天用。慢慢时间长了，它就变成了我们的阅读习惯。”
所以在平时的教学中，我也会在各种场合反复来使用，一方面帮助我进行教学，同时也提醒学生们慢慢养成习惯。
接下来，我就跟大家说说如何将它融入到长期的课堂中。
1
重点段落精读
在精读课上，视觉化阅读方法就有很大的作用，特别是可以帮助学生们来细细体会重点段落。
比如在这个经典绘本里，雪夜环境描写特别细腻。但是学生们一看到是环境描写，就容易“不耐烦”一带而过。这时我就使用视觉化阅读，来帮助学生体会环境描写的美。
我首先会选择一个重点段落，大声朗读出来，然后学生需要根据我的朗读在粘粘纸上画一画，最后每个人都把自己的粘贴纸集贴到一起。
等我们看完自己的画以后，可以再跟绘本原版插画对比一下。再配合上文字反复咀嚼，这样一来，重点词句的细微含义，以及故事情境的美就自然而然地呈现出来了。
2
阅读“太阳镜”
小朋友们都是透过“内心的眼镜”来观察世界的，我在布置作业的时候，会请小朋友们先阅读并且抄写一段文字，然后把脑子里看见的图像画在太阳镜上。
有时候就是这样一个小花样，就又能让孩子新鲜好几天。
（文末下载此模板）
3
故事复述三步曲
小朋友们在复述故事的时候，容易说完上句忘了下句，我们可以首先帮助把握文章的整体结构，这样复述起来就容易了。
比如低小阶段的故事，往往可以分成“开始、中间和结尾”三个大部分。在课堂上，我会首先带着小朋友们总结出故事的大体结构,
等单独练习或者做作业时，学生可以先把重点段落抄写一下，然后画出自己头脑中的图像。看着自己的画作再去复述故事，就容易和有趣多了！
（文末下载此素材）
4
电影小剧场
我们阅读时大脑中出现的可能是图片，也可能是一个视频。
比如稍长一点的故事，会包含几个连续的事件。这时候一张图片就不够用了，需要我们把一个个画面排列起来，变成"电影"。
在这个过程中，学生们需要整理每个事件发生的具体顺序，甚至说出不同事件之间的因果联系。这样读完的课文，就达到了深层次的理解。
（文末下载此素材）
5
故事的要素
我们在讲小说的时候，小说五要素——时间地点、人物、事件的起因、经过和结尾，是一定会用到的。它们可以帮助学生从更高的视野来理解故事，更好地把握小说的基本构架。
课堂上很多美国老师喜欢使用锚图讲解五要素，在布置作业或者独立练习的时候，我们同样可以配合这张故事五要素的视觉化练习纸来使用。
6
阅读评估
一篇文章学生到底有没有读懂？粒粒老师非常喜欢使用视觉化的方式来进行评测。首先请学生们阅读一段文字，然后请他们给这段文字来配插画。
（文末下载此素材）
学生有没有读懂，我一眼就能看得出来。因为只有读懂的学生，配的插画才准确完整。这样的评测方式随堂就能进行，学生们不会感到特别紧张，同时也能够帮助我来及时调整教学进度。
7
视觉化阅读练习
文章的最后，我也给大家整理了一套阅读配插画的练习。这里面有十几篇练习文章，分为初级和中级两个水平。大家可以在课堂中使用教学使用，也可以留作阅读作业让学生们自己练习。
（文末这套阅读插画练习）
结 语
很多人都觉得，只有头悬梁锥刺股，才是正儿八经的学习。“画画”这么轻松好玩的事情，怎么能算是学习呢？而我一直不赞同这种观点。我觉得，刻苦的学习精神当然可贵，如果再加上科学的学习方法，学生最终才能真正出类拔萃。
要想孩子达到顶尖的水平，刻苦的学习精神 和 科学的学习方法，这两者缺一不可。
之前我看过一个教育视频，其中就讲到：“我们的大脑是通过视觉、听觉和动觉三种方式来处理信息的。而学生们通过画画来记忆，要比文字写下来效率还要高两倍！”
以前我们常说，“好记性不如烂笔头”；可能以后我们还要再加一句，“烂笔头不如小画笔”！
视觉化的阅读技巧，不仅能够提升孩子的阅读理解力，而且也能活跃课堂气氛，增强孩子们的阅读兴趣。这样的好方法，每一个孩子都值得拥有。
关于作者
粒粒赵老师
美国教育硕士，15年K-12双语教学经验，曾任教于知名国际学校、顶级双语私校、美国公立小学，热爱教育，喜欢分享。