上学是我们到了一定年龄都要做的事，对于现在的孩子来说到了上学年龄除了接受学校的课程外，还要接受校外的补课。
调查显示，有将近一半的学生从小学就开始补课，直到大学才结束。补课不仅霸占了学生的大部分休息时间，也“掏空”了家长的钱包。
可尽管如此，家长在补课上还是非常“大方”，为了不让孩子输在起跑线上，就算是再贵的补课费家长也愿意承担。
当然补课也不是没有效果的，不少学生的成绩始终名列前茅，在家长们眼中都是长期补课的成果。
但是关于补课，老师们的看法却和家长们不一样，一位有20年教龄的老教师劝告家长：宁可孩子考倒数的成绩，也别瞎补课。
“宁可孩子倒数，也别补课”20年老教师的心里话，家长们应该听听
明明补课能提高或保持学生稳定的成绩，为什么经验丰富的老教师却不赞成家长给孩子补课呢？说出真实原因后，家长也表示无法反驳。
能力有限，多数学生无法消化知识点
大多数的补课其实都是“超前学习”，幼儿园的孩子学习小学一二年级的知识，上了一二年级后又开始学更高年级的内容。
表面给孩子传授知识，但实际上孩子的感觉就是“听天书”，尤其是低年级学生，理解能力和学习能力都有限，看似补课了，其实孩子根本就没有消化相应的知识点，等同于白学。补课变成了家长的“自我安慰”，家长听了也无法反驳。
还有部分学生容易出现“三年级现象”
还有一部分补课的同学能力较强，接受能力也很快，在补课班就已经提前掌握了知识点，结果上学后就出现了“三年级现象”。
“三年级现象”是指学生在一二年级成绩很好，但是到了三年级成绩出现了大幅下滑。其实很多不同阶段的学生都存在“三年级现象”。
这就是提前补课的“后遗症”，因为学生能力较强，在补课时就已经完全消化和理解了相应的知识点。
在课堂上，涉及到相同的知识点时，学生自以为已经掌握了，在学校的学习就“掉以轻心”，反而不爱学习或出现了不好的学习习惯，从而影响成绩。
很多补课的学生只有在初期成绩很好，越是到后面成绩下降越严重，这就类似于“揠苗助长”，只有前期繁荣，后期就暴露出弊端了。
补课占用学生休息时间，不利于身心健康发展
补课多数是占用学生放学、假期的时间，有的家长更会给孩子找一个“午休补课班”，学生本该休息的时间都被补课班占去了，失去了快乐的童年。
不仅如此，从小学到高中都是孩子身体发育的关键时期，减少孩子休息时间，影响身体发育，不利于身体和心理健康。
不仅如此，很多课外补习教育机构并没有办学资质，仅仅是利用家长“望子成龙望女成凤”的心理大肆敛财。
教育部通知：将严格整顿校外培训机构
教育事业的发展关系到一个国家的进步和发展，校外补课班和培训机构乱象丛生直接影响对人才的培养，教育部不能“坐视不管”。
针对这一现象，教育部相关部门正式通知，严格整顿校外培训机构，目前很多地区都已经加大力度整改了。
这对部分学生和家长来说确实是天大的好消息，其实不仅仅应该惩处“非法”补课班，对于市场上的补课班数量也应该做到合理控制。
学生学习的主要场所应该是学校，而不是补课班和其他教育机构，过分依赖补课班不仅加重了学生的负担，也在不断浪费家长的钱财。
如果不上补课班，该如何提高孩子的学习成绩？
第一：帮助孩子养成良好的学习习惯
很多孩子学习不好是因为没有好的学习习惯，经常在课上溜号，搞小动作，这类孩子的注意力难集中，就无法安心学习。
所以在孩子入学前家长就要帮孩子养成好的学习习惯，比如提高孩子的专注力，每天坚持让孩子花费半个小时做一件事，期间家长不要打扰孩子，让孩子安静坐在那里独自完成。
最后完成度不重要，重要的是孩子能坚持长时间的做一件事，提高专注力。
第二：引导孩子总结归专属学习方法
很多“学渣”学习没有规律和方法，通常是东一耙子西一扫帚，学习效率极差，还会消磨孩子的学习兴趣。
让孩子有规律的学习，知识要由易到难层层递进，适当给孩子增添有用的学习工具，不断调整孩子的学习时间，通过这些行为，让孩子找到学习最舒服的状态，这样的学习方法也更容易让孩子接受，实现高效学习。
第三：给孩子创造良好的学习环境
“孟母三迁”的道理告诉我们环境对一个人的影响是很大的，家长们在家也要给孩子创造一个适合学习的环境。
如果条件允许，尽量给孩子单独的学习空间，不要有太多的声音和外物吸引孩子的注意力，让孩子能全神贯注在学习这一件事情上。
除了学习环境，氛围也是非常重要的，孩子在学习时家长也尽量放下手中的娱乐，安静陪在孩子身边工作，这样整体的氛围就更利于孩子学习。
写在最后：
补课有利也有弊，想要尽可能发挥补课的长处，家长们还要多做功课，主要的学习还是在学校进行，补课只能起到辅助的作用，如果家长把全部的注意力都放在补课上，可能适得其反。
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你认为补课真的能提高学生的成绩吗？父母在家辅导是否有效？