【花费21万元，只考了59分】
据澎湃新闻，重庆市沙坪坝区的一名学生家长因花费了21万元给正在上高三的学生补数学，结果孩子数学只考了59分。家长气不过，直接找培训机构讨要说法；而培训机构负责人则打电话报警，声称学生家长“闹事”。
花费21万元，只考了59分，这个“付出”和“收获”的确有点不成正比。学生的数学成绩只考了59分，这究竟是学生的问题，还是培训机构的问题呢？
有人认为，培训机构的问题较大，现在的教育培训机构，普遍存在一些“过度宣传”的现象，家长花钱得不到理想的效果，这种情况时有发生。
曾有媒体指出，一些培训机构主要是利用“概率”在赚钱，在所有参加培训的学生中，总有进步较快、成绩优秀的学生，而那些进步较慢或基础较差的学生，基本上就是“交钱赔练”。
【家长存在的问题】
但是在本案例中，大部分网友认为是“家长的问题较大”，主要表现在三个方面：
第一，未认清教育和学习的过程。
教育和学习的过程是“缓慢的”，是“安静的”，不能“急功近利”。所谓“润物细无声”，是对教育和学习过程的生动形象描述。家长认为“花钱就能拿高分”，这种思想肯定是不对的。如果愿意给钱，就能够考高分的话，那么那些有钱人的孩子就不用读书了；直接给钱就行。学习不等于其他事情，这得靠学生自己的努力；钱花得再多，学生不够努力；成绩肯定还是上不去。
第二，未认清学生本身基础较差的事实。
在本案例中，学生的数学成绩本身基础较差，是一个重要的客观事实。学生已经到高三了，数学却只能考20多分，这说明学生的数学基础，在初中阶段都没有打好，甚至是小学阶段可能都没学好。学生为什么在初中或小学阶段的数学没学好，这个家长也得反思一下，是学生自己学不懂，还是家长管理、引导不善？总之，都到高三了，想把20多分基础的数学成绩一下子提高到90多分甚至是100分以上，这基本上都属于妄想。由此可见，家长对学生的期待还是太高了，任何期待都必须首先基于客观事实。
第三，未认清高中数学的难度。
当然，这位家长还有一个问题，那就是对高中数学本身的难度太缺乏了解和认识了。数学不比其他学科，多背多记就能提升，它完全是一个循序渐进的过程，前面的基础知识没学好，后面的高阶知识就肯定弄不懂。在高中阶段，数学考50分60分的学生大有人在。在去年的“八省联考”中，重庆市的数学平均分才52分，连江苏的数学平均分也才69分，这意味着数学的确有很大难度。从20多分提升到59分，已经是不小的进步了！
【给家长的“两点建议”】
1.数学务必要在“初中阶段”打好基础！
在本案例中，家长应该改变自己的观念：并不是自己花的钱越多，学生的成绩就会越好；学生的成绩，要靠家长的长期陪伴和辅导，才能一步一步地提升。
就数学学科而言，尤其是在小学高年级和初中阶段，一定要打好学生的基础。到了高中，如果数学基础没有打好，那么整个高中数学基本上是学不懂的，学生听课就像“听天书”。
就高中阶段而言，即便是要补习，也必须从高一年级开始补习，把初中数学的所有知识点梳理出来，花几个月时间把初中数学搞懂，这样到了高二高三数学成绩才能逐步提升。
如果到了高三才去补习像数学这样的学科，那么，其培训的难度肯定非常大，而上升的空间则非常小。
2.“记背公式”是学好数学的关键前提！
很多人认为，只有语文或其他文科类才有需要“记背”的知识；其实，数学等理科类也有需要“记背”的知识。
对于数学学科，最需要记背的知识就是“公式”；没有公式，可谓“寸步难行”。
对于小学生而言，主要是“口诀”，多记背一些“口诀”，孩子的数学成绩会越来越好。到了初中或高中，学生就必须记背公式了。
记背公式要弄懂公式里面每个字母或数字、符号的意义；只有弄懂了这些字母、数字、符号的意义，才会理解整个公式的内涵。这样，学生才能够运用到实践当中。
很多学生上课能够听懂、做题，但是一到考场，就考不好，做不起题。这种情况，就是因为学生没能记背住公式，在考场上无可奈何。
高中生数学学不懂，做不起题，除开基础没有打好之外，就是记不住公式；而记不住公式的原因，则是根本没有理解公式的内涵和意义。
【延伸阅读】
高考数学改革的“争议”：降低分值还是降低难度？
最近几年，每年都有高考数学改革的呼声。其中，呼声最大的就是“降低高考数学的难度”。但是也有不同的声音：降低难度不现实，降低分数才较为可行。
支持降低数学难度的观点认为，现在的高中数学实在是太难了，大部分学生学不懂，那么数学搞那么难又有何意义？以去年的“八省联考”为例，八个省份的数学平均分基本上都在50—70分之间，连“及格线90分”都不到，这说明数学的确太难了。
反对降低难度的观点认为，高考数学难度如果降低，就不能起到“培养人才”和“选拔人才”的作用。几乎所有领域的高科技发展，都以坚实数学知识为基础，如果数学学不好，国家的科技发展就会受到影响。因此，高考数学不宜降低难度，可以适当地降低分值。
目前的高考数学改革工作虽然在推进，但总分值150分仍未改变，而且过去所涉及到的高考考点也没有完全更换，这意味着高考数学的改革只会是小幅度的改变，不会大改。从这些迹象来看，高考数学改革“降低难度”的可能性要大一些。
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