近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，该通知强调要严格控制书面作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业。
人为了有美好的未来，就需要隐忍当前的磨难，中文叫“要想未来人前显贵，必然现在背后受罪”，心理学上叫“延迟消费”。
小学生的家长由于对未来的不确定(如果他们能确定他们家的娃将来过得很好，肯定不会这么小就push小学生)，必然会让小学生努力学习，其中最重要的途径就是多做作业，以便考试成绩好，从而能上好中学、好大学，能有好前程。
小学生做作业负担重若要彻底解决，只有两种条件，一种是上大学无所谓，如果上完大学没有资源优势，那么自然就没有那么多家长push孩子了(又会从其他角度push)。另外一种条件是改变大学资源的配置方式，不以成绩为录取依据。
如果上面两种条件无法实现，现实操作只能且行且凑合。尤其是涉及到几亿家长这么大的群体。通常，若规则限定的是少数人，则容易操作；如果规则是规定大众的动作，那么这个规定很难操作。
对大规模人群的规则，应该是靠社会风气引导，形成良好的社会生态，而不是一纸规定。
如果大学的选拔必须有，那么需要利用好选拔工具的引导作用，让小学生、中学生向成为“德智体美劳的社会主义建设者和接班人”的目标努力，适当的push，不管是作业，还是课外活动，还是必须的。只是此push要符合上述目标且能匹配上孩子接受的强度。
一刀切，能切断老师的操作，但切断不了家长的操作。如果家长操作过度(这么大的群体，很容易有部分人过度)，那么焦虑又蠢蠢欲动啦。