家长会上老师说，全班54名同学，只有3名能过普高线，听了这句话，我作为一位中学教师，深感惭愧，一个班考上普高的人不足6%，我不知道老师给这样的班级上课是什么心态？其实，最难受的还是学生，绝大多数同学也知道自己连个普高都考不上，他们还是要规规矩矩在教室里坐着装模作样听课，对他们来说，这是一种煎熬和折磨，这是孩子的不幸，也是老师的悲哀。
记得我刚参加工作时，在一所农村中学任教，这所学校离城区较远，家长的教育观念陈旧，认为孩子读了初中就可以了，早点出去打工挣钱还可以为家里减轻经济压力。学生受读书无用论的影响，很多学生初中毕业就走向了社会，由于那时还比较好赚钱，有的学生在读初二时就辍学了，跟着哥哥姐姐一起出去打工赚钱了。这种情况下，学生哪里还有心思学习呢？
那时的一个班也有60多人，每年考上普高的有10人左右，考上重点高中的只有1~2人，有时候一个也没有，没有考上高中的同学也不愿意复习，他们纷纷踏入了社会，而如今他们也为人父母，知道赚钱不容易，吃了没有文化的亏，无论如何也想让自己的孩子多学点文化知识，他们也会把孩子送到条件较好的学校，享受优质的教育资源。这样就导致了现在农村学校的优生流失，剩下的学生，成绩都不是很好，优秀的老师也纷纷离开农村到城里去任教，农村的教育教学质量越来越差是不争的事实。
如果一个班上有50多位学生，真的只有3个学生能够考上普高，这应当引起教育主管部门的高度关注。农村孩子要想走出农村，目前读书仍是主要的出路。万般皆天下，唯有读书高，这个道理是不变的，知识改变命运，教育铸就未来，看到这个问题，心里阵阵发凉。
故事分析一：
我读初三时，我的班主任老师在家长会上，对着所有的家长说:“我们这个班全班有70名同学，但按照我的估算，可能只有1个能考上省重点高中，2个可以考上市里的重点高中，最多10个可以考上咱们县的普通高中。”要知道，我们当时读的初级中学已经是我们县排名第二的初中了！而且我们班还是学校的重点班。如此估计，当然会让那些家长有比较深的危机感，于是才会更多去督促自己的孩子学习。
其实，后来的中考结果，我们班光考上省重点高中的就有6人，考上市重点高中的有20人，其余的大部分都考上了县属普通高中，好像只有3人去了职业高中和中等专业学校就读。轮到我孩子读初中时，我参加了孩子班级的家长会。她的班主任老师说，这个班只有多少多少人能够考上省重点高中，有多少多少人可以考上市重点高中……历史总是这样循环往复，永不停止。
当然，对于那些从来没有接触过中考的家长来说，如果听见像本问题中提到的，“全班54名学生，只有3名能过普通高中线”这类话，肯定会被吓得不轻！如此这般，我的孩子还有读普通高中的希望吗？心里肯定会有这重重的顾虑。
其实，无论是孩子的班主任老师、还是其他老师这样说，他们没有别的目的，就是先给家长打一打“预防针”，让家长的心理预期不要太高。也可以给家长们泼一盆凉水，让他们时刻有危机感，多去督促自己的孩子学习。不过，有些排名末尾的、很差的初级中学里面的比较差的班级，全班54名学生，还真有可能只有小几名学生可以过普通高中线，这并不令人感到意外。因为这些班级的学生，可以说是反复挑选再挑选后剩下的学生，个个都存在这样、那样的不同程度的问题，当然非常难考上普通高中，这很正常啊！
按我说，因为初级中学最终考进普通高中就读的学生比例，基本维持在50%左右；因此家长们自己也可以做一个简单的推测，很快就可以测算出自己的孩子有没有机会考上普通高中。只是，无论自己的孩子是否属于优秀的行列，初中阶段多多努力一些总是对的；掌握好了初中知识，就为高中阶段打下了扎实的基础，也就为以后的高考做了铺垫。眼光放远了，才能看见更远的地方。
故事分析二：
我是一个做了二十多年的班主任，和这样的班级打交道太多了，熟悉这样的班级和这样班级的学生家长。老师这样说话是不明智的，很打击学生和家长，导致自己的工作变得越来越不容易，这是给自己添麻烦的。
目前我班上的学生很少，只有二十多人，是农村的学校，如果能考三个学生到普高，那是不可能的事情，今年我教的是初一年，到现在已经好几周了，我还是和学生磨合着，引导学生什么样上好课，上课坐端正，不讲话，不吃东西，做笔记，听课，回家要做作业等等，上课反倒成了不那么重要的事情，我是教语文的，这样教三年，大部分的学生成绩都会提高不少，有一部分的学生语文成绩可以考及格，但这些分数对于升学是无济于事的，他们的数学水平低到了老师绝望的地步，但150分平均分只有二十多分；他们的家长大多也令班主任绝望，有的年份我让家长给学生试卷签名（在微信群里），以示自己得知孩子的成绩，但三天了，还有几个家长不签名，主要是老人家不懂得签名，父母把孩子交给爷爷奶奶之后，就啥也不管。还有好像是父母婚姻出问题，谁都不管。
我另外一个班级，学生书写也令人叹为观止，三十五个学生，居然有十个八个左右的学生名字我看不懂，写得潦草得不能再潦草，一般情况下，这样的学生成绩是很差的。
虽然我班级这么差，但我一直避免学生把自己的班级定位为差生班，所以总是不断地鼓励学生，有一个从没有写过作业的学生，最近开始零零散散地写一点作业，每逢我看到，我总是鼓励，让同学鼓掌，因为如果学生一旦定位自己的是差班，自己是差生，那么，学生就会不断做出各种差生的形态，班级就会进入乱班状态，老师的工作变得越来越困难了。即使老师不想工作，由于学生上课违纪大量增加，老师工作的幸福感很低，我不希望以后三年我过这样的生活。
这位班主任说的话显然很沮丧和恨铁不成钢，不过，这样说出来，恐怕家长和学生都更加泄气，班级会变得越来越难以管理。
前段时间看到本市的一份关于2019年指标生招生的相关数据。所谓的指标生，是指一些重点中学把他们的高中招生名额中的一部分拿出来分配到各个初中校区，让那些相对较差的学校的学生也有机会有可能去上名牌中学。比如说本市招收指标生的学校分别有南师附中，金陵中学，南京一中，中华中学，第十三中学和第二十九中学等共六所高中招收指标生。
但是招收指标生的过程中考虑到学生入学以后的学习情况，能不能跟得上，所以也设定了最低标准，即不能低于本市第一批次录取的分数线。比如说今年市区的高中指标生投档控制线为574分。指标生的录取办法是给各个初中校一定的名额，在报考指标生的学生中，从高到低录取，也就是说，如果你在一所比较差的学校里面读初中，你考到了574分，这个分数在你们学校是排名第一，如果你有报考了名校的指标生，你就有可能被名校录取了，而名校非指标生的录取分数要比这个高得多，比如说南师附中2019年的录取分数线是642分，比指标生投档线高了68分。当然，如果这所初中里面最高分也没有人考到574分，那么给你学校的指标就意味着浪费了，起不了作用，在我看到的相关数据里面就有好多所学校指标生的完成率为零，这只能说明这些初中学校真的是不太好，即便给你降分录取，而且降分幅度如此之大，你也进不了那些名校。这样的学校初中毕业的学生，能够进入普高的学生比例相信也不会太高。
班主任说全班54个人，里面只有三个人能考上普高，班主任一定是参照前些年自己学校里面学生的情况，以及本届学生的学习情况，说出的比较客观的话，他没有必要哗众取宠。这并不奇怪，我相信家长对自己孩子所在学校的情况应该也是有一定的了解，不会糊里糊涂的。那本来不怎么样的学校，你还自我感觉特别好，家长应该对自己的孩子有一个比较清醒的认识。督促孩子认真学习，争取最后的冲刺，在中考之前能够自己的成绩有一些提升，获得进入普高的资格。另一方面，如果孩子确实不是那个学习的料，上不了普高，通过努力，上一所好一些的职高，也是一种选择。毕竟职高和中专中也有层次差别的。