文/吴睿鸫
近日，有四川省广安市群众通过国务院“互联网+督查”平台反映，广安邻水实验学校采取分班教学的方式，变相要求学生购买平板电脑，给学生家庭造成较重的经济负担。
近年来，平板电脑作为国家智慧教育终端后，“强制学生买平板”犹如“打不死的小强”，隔三差五就有学校因违规要求学生购买平板电脑被通报曝光，教育主管领导、学校负责人以及相关人员被集体问责。
事实上，国家教育部门对学校禁止强制学生购置平板电脑可谓三令五申。早在2019年教育部等八部门出台的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》中就明确规定，“作为教学、管理工具要求统一使用的教育移动应用，不得向学生及家长收取任何费用。”2020年教育部等五部门印发《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》的通知，再次强调：“不得强制或者暗示学生及家长购买指定的教辅软件或资料。”
既然国家有严格的制度安排，又有网络媒体不断加大曝光与问责处罚力度，仍屡屡出现学校变相强制学生购买平板电脑，这值得我们反思，问题究竟出在哪？这项公共政策在具体制度设计上，“硬伤”在于没有事先防范机制来做到防患于未然。
如何将此类问题消灭在萌芽状态？教育部门应架构严格审批制度机制并对拟开设的数字化教育进行科学评估，广泛听取学校、教师以及学生家长的意见，做到取长补短，从而让“平板教学”真正实现促进教学的目标。
推进智慧教育落地，不能让家长“一肩挑”。今年3月，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，在各地推进智慧课堂、智慧作业应用过程中，要坚决禁止强制要求家长和学生购买终端设备和数字服务，防止增加群众的经济负担。
让平板电脑进校园，要切实保障相关智慧教育改革的经费。“平板教学”等数字化手段所增加的教学成本，应当由财政拔付专项经费来提供资金保障，而不能将相关费用转嫁给学生和家长，甚至以此作为分班教学的依据。经费可以说是智慧教育的“最后一公里”问题，若无法妥善解决，乱收费现象就难免不出现。
【来源：九派新闻】