随着世界日新月异的发展和变革，人工智能、机器人、元宇宙等不少新事物引发了人们的关注和讨论。前不久，由人工智能实验室OpenAI发布的聊天机器人ChatGPT引起热议，其中最让人惊叹的是它快速高效的内容创作能力。无论是市场分析、投资数据，还是论文撰写、诗词创作，亦或是日常聊天，ChatGPT与人类高度接近的语言互动模式都让一众网友高呼“部分内容创作职业是不是要被人工智能取代了！ ”
比尔·盖茨在接受德国商报《Handelsblatt》采访时更是表示，聊天机器人ChatGPT的重要性不亚于互联网的发明。有观点指出，chatGPT的诞生将会对教育产生巨大影响和质的飞跃。但是也有声音表示，chatGPT的诞生不利于教育发展。
ChatGPT等于作弊神器？
chatGPT的出现，让很多人的作业都有了着落，李陵（化名）就是获益者之一。2022年年底，李陵参加了《新媒体与广告》这门课的网上开卷考试。考试要求在两个小时之内完成一道论述题，问题与互联网广告的新现象有关，字数要求在1200字以上，其间可以查阅各种资料。
许多同学都进行了提前准备，除了整理课件，还提前下载了几十篇与广告专业相关的论文以备参考。但李陵却另辟蹊径。两个小时的考试中，当别人还在翻阅各种资料奋笔疾书时，他只和ChatGPT对话了几个回合，输入了不到20字的问题，就获得了一篇长达6000多字的文章——从定义、源流、特点、未来发展等角度分析了当下互联网广告营销的特点。随后，他将这些素材精简到1200字左右，并提前一个小时交卷走人。等到1月成绩出来时，李凌居然位列全班第一。
正在准备雅思考试的大三学生罗媛（化名）也认为ChatGPT像个“助理”，给她带来极大帮助。雅思是考察英语听说读写四方面的英语考试，满分为9分，罗媛的目标是考7分，但口语和写作成了她面前的一道“拦路虎”。上大课、请私教她都试过，但这两项成绩还是在5.5分，于是她想到借助ChatGPT来帮忙。
“ChatGPT的语言处理逻辑很严谨，特别适合用来准备语言类考试。人工智能了解雅思的评分标准，因此只需要输入题干和自己的答案，它就会给出分数预测”，罗媛说。ChatGPT还能帮她检查文本里的语法错误，并给出更地道的用法建议，“相当于请了一个24小时在线私教。”
据报道，在ChatGPT的“原产地”美国，2023年1月一项针对1000名18岁以上学生的调查显示，超过89%的受访学生会使用ChatGPT来完成家庭作业。同月，密歇根大学的哲学教授安东尼·奥曼发现全班成绩第一的论文就是用ChatGPT写的。据媒体不完全统计，截至2023年1月底，国内各大社交平台上有关使用ChatGPT完成作业的讨论已经超过10万条。
就在一些人认为ChatGPT能够帮助学生快速梳理解题思路、借助它能检查作业错误，相当找了一个强大“辅导老师”的同时，有些人也发出了不同声音，认为人工智能工具会助长学生的惰性，“什么作业都能够依靠人工智能完成，那学生就不用学习啦！ ”“这不利于培养学生独立思考能力，更无利于他们发展创造性思维”。
目前，全球多国大学、科研机构发布明确的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成学习与考试任务，多家期刊、出版机构也禁止将ChatGPT列为论文合著者。
如何看待ChatGPT给教育带来的挑战？
作为第一批采用手机APP进行教学的老师，复旦教授赵斌旗帜鲜明地鼓励学生用ChatGPT完成作业。虽然最初接触ChatGPT的时候，他的第一反应也是对未来教学的担心，但类比智能手机和平板电脑进入课堂的进程，他意识到，“（新科技的应用）靠堵是堵不住的，宜疏不宜堵，不如把它变成一个学习工具。”
赵斌还是一名拥有15万粉丝的知识区UP主，发布了多条有关ChatGPT的视频。受评论区网友启发，他指出ChatGPT刚好可以帮助训练学生提出问题的宝贵能力。例如，在探究复活已灭绝的渡渡鸟的可行性、伦理上有很多争议的复杂问题时，可以通过拆分问题、逐步追问获得即时的回答，最终得到具体评估和建议。赵斌总结道，“这就是一种更有效的学习过程，不仅节省时间，而且可以更快地让知识融会贯通。”
应对ChatGPT给教育领域带来的挑战，赵斌强调：“在新技术面前，因循守旧、不思进取才是真的问题，直接禁止使用是最坏的策略。”他曾提出“知新而温故”的教学理念，认为在信息爆炸式增长的现代快节奏社会，灌输式教育已不现实，需要学生先对新东西感兴趣，再主动去寻找资料学习不明白的既有知识，能够快速给出答案、锻炼学生提问能力、与学生共同思考ChatGPT可以很好地服务这一过程。此外赵斌还表示，ChatGPT还能提高教师的工作效率。从前，老师没有充足的时间去解答每一名学生的个性化问题，现在学生自己用ChatGPT就可以得到许多问题的答案。
其实早在2017年，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一就指出：中国教育的最大问题，是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性偏差，即我们把教育等同于知识，并局限在知识上，知识就几乎成了教育的全部内容。他十分担忧地指出，“一个很可能发生的情况是：未来的人工智能会让我们的教育制度下培养的学生优势荡然无存。”
日前，上海市教育委员会副主任倪闽景撰文指出：“人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技术的应用，不久的将来还会有匪夷所思的技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神世界、数字世界协同进化的新世界。就教育行为本身而言，以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角。”
对于chatGPT的应用，教育部教育信息化技术标准委员会主任吴永和持着友好的观点，他认为需要与时俱进，利用ChatGPT这一智能工具来促进学生进行深度学习、有意义的学习和有价值的学习。同时他指出，有些悲观的想法可能是感觉被动接受后人工智能会超越人类，但人类是有智慧的，目前已有前瞻性的研究经验积累，会有相应的技术方法来解决这方面的问题。“新技术的应用有助于在守正创新中实现素质教育，使教育逐步从关注知识的传递走向关注能力和创新”，吴永和指出。
此外，吴永和还从五个方面对教育人工智能发展给出建议：一是进行理论的奠基，确定价值观、战略方向，做好顶层设计；二是提升人类的人工智能核心素养，从而使师生能正确驾驭智能工具；三是完善技术应用的监管，保持人工智能的向善性，使技术能够更好地为人服务；四是考虑技术和教育深度融合的伦理问题，更好地做到人机共融；五是落实相关标准，比如教育人工智能的算法描述信息、安全描述框架、伦理审查规范。
文/王麒